Unit 3 Section Ⅳ Writing—Write a report on an environmental issue（word教参)-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册（人教版2019）

Section Ⅳ Writing—Write a report on an environmental issue (见学生用书P57) 本单元的写作项目要求写一篇“关于环境问题的报告”。报告是一种常见的应用文体。报告正文通常包括： 1．引入话题：什么问题以及解决问题的必要性； 2．问题描述：地点、原因、影响； 3．解决问题的具体措施以及成效； 4．进一步的解决方案(有时根据情况可以省略)。 跟课文学写作范式 (一)课文范式提炼 (二)常用范式推荐 写作时应注意下面几点： 1．确定结构：写作中应注意报告的常见组成部分。 2．主体时态：文章应以一般现在时和一般过去时为主。 3．主体人称：人称应该以第三人称为主。 跟课文学亮点表达 阅读文章第一自然段，习得以下素养 ★学亮点表达 本文开篇第一句连用了三个形容词beautiful, amazing和well-known，准确地描述出漓江水的美，让读者身临其境，感同身受。同时也与下文由于繁荣的旅游业给漓江带来污染形成对比。 [微写作1]——补全句子 西湖是一个美丽的必看的旅游景点，那里的水清澈见底，鱼儿欢快地游着。 The West Lake is a 　beautiful must-see　 tourist attraction, in which the water is clear and the fish is swimming happily. ★学逻辑衔接 本段使用however表述前后内容的转折，先描述漓江水的美，话锋一转，再提出水污染问题，充分体现出作者对语篇结构的精准把握。 [微写作2]——补全句子 城市的灯光吸引着游客，使气氛温暖而明亮。然而，这些灯并不环保，因为它们总是亮着。 The lights of the city attract tourists and keep the atmosphere warm and glowing.　However, these lights are not environmentally friendly　 because they are always on. 阅读文章第二自然段，习得以下素养 ★学亮点表达 本段两处使用到非限制性定语从句，即： many of whom…； which…，对主句信息进行补充说明，充分凸显出作者较强的语言功底。 [微写作3]——补全句子 (2022·全国甲写作)6月8日为世界海洋日，旨在提高人们保护海洋的意识。 World Ocean Day, 　which falls on June 8th　, is aimed at raising awareness of ocean conservation. ★学写作手法 第二段使用了举例说明的写作手法，逐一表述引起漓江水污染的原因，层次清晰，表达富于条理，更能引发读者的关注和思考。 [微写作4]——根据文本完成思维导图 阅读文章第三、四自然段，习得以下素养 ★学亮点表达 第四段两处使用到现在进行时，即：is also now tackling…；are heading towards…，表达正在进行的拯救漓江水的积极措施，也体现了对治理漓江的重视和决心。 [微写作5]——补全句子 (1)他正在写一篇关于环境污染的论文。 He is writing a paper on environmental pollution. (2)政府正在寻找解决污染物排放的方法。 The government is looking for ways to deal with pollutant discharge. ★学逻辑衔接 第三、四段用Furthermore和 In addition 进一步提出解决水污染问题的方法，体现出作者较强的逻辑思维。表示递进关系的连接词还有moreover, besides, what's more等。 [微写作6]——翻译句子 (1)Furthermore, the local authorities began to use the media to spread environmental awareness and encourage greater use of clean energy. 　此外，地方当局开始利用媒体传播环保意识，并鼓励(人们)更多地使用清洁能源。　 (2)Although many people doubted it initially, the trash sorting program has achieved great success.Moreover, in the proposal for the 14th Five-Year Plan (2021～2025