第二单元 8 时间的脚印-【课课帮】2023-2024学年八年级下册语文同步作业（大连专用）

语文·八年级下册 31 第 8课* 时间的脚印 答案见137页 本课所得：体会说明文的语言特点，分析段落作用 1课 内 帮 1.给加点字注音。 掸∙ 去( ) 踪∙ 迹( ) 腐蚀 ∙ ( ) 龟∙ 裂( ) 粗糙 ∙ ( ) 楔∙ 形( ) 宝藏 ∙ ( ) 地壳∙ ( ) 吹拂 ∙ ( ) 滴漏∙ ( ) 2.根据拼音写汉字。 装zhì( ) 沙lì( )2023大连 1考 山lù( ) wéi( )幕2023大连 1考 烘kǎo( ) 沟hè( ) 波hén( ) 孔xì( ) 海枯石làn( ) 字 词 助 记 多音字 壳- ké(贝壳) qiào(甲壳) 藏- cáng(收藏) zàng(藏族) 易混词 腐蚀和侵蚀:“腐蚀”指通过化学作用, 使物体逐渐消损破坏,如铁生锈,氢氧 化钠破坏肌肉和植物纤维;使人在坏 的思想、行为、环境等因素的影响下逐 渐变质堕落。“侵蚀”指逐渐侵害使变 坏;暗中一点儿一点儿地侵占(财物)。 3.修改病句。 (1)岩石是各种地质作用下形成的自然历史产物,是组成地壳的主要。 修改建议: (2)古树名木是珍贵资源,记录了大自然的历史变迁,承载了大自然绝美的生态奇观,孕育了人们的乡 愁情思。 修改建议: 4.词句运用。 /星★改编 /　下列各项中分析正确的一项是( )。 中国园林又称文人园林,因其主人多为文人士大夫,文人是造园的主体。但若追溯 ∙∙ 中国园林 的源流 ∙∙ ,则既非始于文人,亦不止于文人,而是上至帝王将相 ∙∙∙∙ ,下及庶民百姓,莫不有园。园林发 展就融在中国人的生活里。园林设计 ∙∙∙∙ 也体现着中国人的审美:建筑散置在山水花木之间,墙体可 有可无,空间可实可虚,与周围景致交汇为和谐的整体。中国人通过建筑的门窗接触外面的大自 然,从一门一窗体会到无限的空间、时间,由建筑的小空间,进到自然的大空间。中国园林亲近 ∙∙ 自 然,但不控制自然。 A.“追溯”“亲近”都是动词,“源流”是名词,“帝王将相”“园林设计”都是并列短语 B.“园林发展就融在中国人的生活里。”这个句子中,“发展”作谓语 C.“中国人通过建筑的门窗接触外面的大自然”一句的主干是“人接触大自然” D.画线句有语病,修改方法是:把“和谐”与“整体”互换位置 32 2课 后 帮 5.文学常识与名著阅读。 /星★改编 /　下列关于文学常识与名著的表述有误的一项是( )。 A.大自然是一位杰出的哲人,《大雁归来》的作者陶世龙在大雁身上找到了善性、友情、亲情,找到 了联合的观念,找到了大自然的诗情 B.《时间的脚印》是一篇事理说明文。文章根据大量的事实和科学原理,对岩石为什么能记录时 间,岩石怎样记录时间,岩石记录时间的意义等问题做了深入浅出的说明,把深奥的科学道理 说得清楚明白,有声有色 C.《平凡的世界》中塑造了很多动人的女性形象,如才华出众、热爱读书的田晓霞,善良淳朴、替人 着想的田润叶 D.《钢铁是怎样炼成的》中的“筑路”这一章节中,写秋雨泥泞,既营造了恶劣的劳动环境,又反衬 出筑路者不畏艰难困苦的大无畏的革命精神 6.默写填空。 (1)《诗经·式微》中写日落天黑了,还在露水中劳作的劳役者,用质问的语气,表达了自己的怨言 的诗句是: , ? (2)《诗经·子衿》中,“ , ”的内心独白,通过夸张的修辞手 法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将主人公强烈的思念之情形象地表现了出来。 (3)王勃的《送杜少府之任蜀州》中体现真挚的友情可以冲破空间阻隔,消除孤独苦闷的名句是: , 。 (4)杜甫的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美,孟浩然《望洞庭湖赠张丞 相》中的“ , ”与杜诗有异曲同工之妙。 7.课内阅读精练。 (1)简析下面的句子运用的说明方法及作用。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就 被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。 (2)赏析下面句中加点词语的表达效果。 在特殊的情况下,某些 ∙∙ 生物的尸体竟完整地保存下来了,如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的 昆虫。 (3)课文中说明岩石可以记录时间后,接着介绍了故宫的“铜壶滴漏”,这样写是否偏离主旨? 语文·八年级下册 33 8.类文阅读迁移。 /新考向·跨学科融合 /　阅读下文,回答问题。 神木巨型脚印化石探谜 ①2009年9月18日,在第三次全国文物普查中,普查人员在陕西省神木市栏杆堡乡邱井沟 村一带发现巨型脚印化石。陕西省考古研究院考古专家前往实地调查,看见在东西长达8米,南 北宽