第三单元 八音之乐——春江花月夜教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

第三单元八音之乐—— 《春江花月夜》教学设计 1、 教学分析 民族管弦乐曲《春江花月夜》的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴，典雅，节奏比较平稳， 舒展。 主题旋律尽管有多种变化但每一段的结尾都采用同一乐句出现。运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。这首乐曲是中国一首古典乐曲，原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合。形象地描绘了月夜春江的迷人景色。如同一幅清引人入胜。丽淡雅的山水长卷，全曲分为十段， 各段标题是江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。 2、 教学目标 1．知识与能力目标 通过诵读置身诗境，赏析本诗景、情、理，提高鉴赏的能力； 2．过程与方法目标   缘景明情，引导学生通过意象，了解和把握诗人借助意象述志达情的主要文脉。理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴。 3．情感态度与价值观目标 引导学生在反复诵读中，体会诗歌的语言美、意境美，让学生受到美的熏陶和感染，提高审美情趣，提升诗歌鉴赏能力。 3、 教学重难点 【教学重点】: 体验中国民族器乐意蕴之美，培养学生的审美以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。 【教学难点】：在音乐律动的过程中，提高学习音乐的兴趣。培养简单的合作能力。 4、 教学过程 1.吟诵古诗词 全班一起诵读古诗《春江花月夜》前4句。  春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 请学生谈谈诗词的意境（优美） 这是唐朝诗人张若虚的一首古诗《春江花月夜》的前4句，诗词韵调优美、意境空明，是我国文学中的经典代表作。 2.乐曲简介 《春江花月夜》是我国唐代诗人张若虚的诗。全诗意境空明，韵调优美。而乐曲《春江花月夜》的原型是一首琵琶独奏曲，又称为《夕阳箫鼓》和《浔阳琵琶》。20世纪20年代，上海大同乐会将它改编为一首民乐合奏曲，由于乐曲诗情画意的内容与张若虚的《春江花月夜》雷同，所以定名为《春江花月夜》。乐曲共分为十段，后经彭修文先生修订，删节为八段，并且根据乐曲内容，每段前面都加有文字小标题。 分段欣赏 古曲《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》。20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，乐曲为多段体套曲，每一乐段都有文学标题。  下面我们选择几个代表性乐段分段欣赏。 第一段“江楼钟鼓”（引子+主题） 1、听音乐，感受体验乐曲的意境（平和宁静），联想江上的画面（夕阳西下，夜幕降临，微波荡漾，小舟泛江，春天夜晚的江边景色优美，令人陶醉）。 师：我们刚聆听了古筝版的引子部分，接下来我们再来欣赏民族管弦乐版的引子部分，请同学们仔细聆听：乐段当中出现的主奏乐器有哪些？ 琵琶由慢而快模拟了远处江楼的阵阵鼓声，接着箫又用圆润轻柔的声音送来清风。描绘了一副夕阳照射下，江鼓悠扬，清风拂水的良辰美景。 第二段“月上东山”变奏之一 1、 听辨乐曲旋律的变化，注意与主题相同的乐句。谈话交流：旋律不断上升，联想仿佛看到了江上月亮的慢慢升起，所以标题为“月上东山”。 2、创手法换头合尾   交流：唱一唱结束句（合尾） 再唱一唱开头乐句（换头）   总结：第三种创作手法，“换头合尾”，后面的乐段都用到了这种创作手法。 【设计意图】观察开头起音，发现与前一乐段尾音的相同特点，所以乐段之间也采用了“鱼咬尾”。让生理解鱼咬尾、换头合尾使乐段之间连接紧密，完整统一。 第五段“渔歌唱晚” （1）初听 师：在感受过花影层叠后，我们一起再来体会渔民们打鱼归来的热闹场面。请同学仔细聆听这段音乐中什么乐器模仿了渔民的歌声，其中出现了一个比较有特点的敲击声是什么乐器？并哼唱最后一句。 （2）复听 师：请同学们跟着音乐拿着笔敲椅子模仿木鱼声。感受一下这个敲击声的速度前后发生了什么变化？（前半段由箫吹奏出如歌的旋律并配以打击乐器木鱼的敲击声，别具特色，使音乐更加生动风趣，接着乐队演奏速度加快，声势浩大，表达了渔民愉快归来的心情。） 师：前面欣赏的片段结尾处都采用了“”收尾。作用就是运用“合尾”的手法体现着各段落间“殊途同归”的关系，使不同段落中的音乐形象和谐统一，体现了“在变化中寻求统一，在统一中寻求变化”的中国传统美学思想。 第七段“欸乃归舟” 1、 结合表格听乐曲速度、力度、乐器数量的变化，联想声音与场面。    速度             力度               乐器数量  慢-快-慢       弱-强-弱           由少到多 2、 联想声音：划桨摇橹声、波涛拍岸声。 联想场景：江面逐渐变得欢腾，接着归于平静。联想情境：形象地描绘橹声急促、江水相拍、波浪起伏