Unit 1 Art Using Language2 读写课(教学设计)-【上好课】高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第三册）

Unit 1 Art Using Language 2 读写课 Reading for Writing 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高二选择性必修三 Unit 1 姓名 学校 教材分析 Write an art exhibition announcement 主题语境：人与社会 主题群：文学、艺术与体育 子主题: 绘画 语篇类型：展览推介文、展览宣传页 文本分析： ［What］本节课是关于写一则艺术展览公告，阅读文本选取的是一篇有关中国古代艺术藏品展览信息的推介文，分别从展会的简介、亮点、目的、意义以及注意事项等方面呈现，文章主题与单元主题语境相关，有助于对主题意义的探究。文本结构清晰，逻辑条理分明，能够为写作提供很好的范本。写作部分要求学生根据所读内容和提示，完成艺术俱乐部成员看展览会的公告。 ［Why］培养学生识别应用文体的文体特征和写作手法，提高学生的写作能力。 ［How］通过阅读范文，获取范文语言、内容、写作特征等信息，完成展览宣传页。通过范文示范，提高学生的写作能力。 学情分析 本课的教学对象是高二年级学生，学生经过本单元前三个课时的学习，对“艺术”这一主题有了初步的了解，对西方艺术发展史、艺术家及艺术家通过艺术作品想要传达的信息进行了分析和解读，具备了一定的语言铺垫，本课将在这基础上继续探讨传承并传播中华文化重要性，需要注意的是学生对于艺术的专业知识和表达方式可能相对陌生。此外，学生对写作的技巧、语言表达和写作素材的挖掘也较为薄弱。因此，在授课过程中，教师要把握好阅读和写作的时间分配，帮助学生搭建写作框架，确保学生完成以读促写的写作任务。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.通过阅读，获取和梳理展览推介文的具体内容，分析和判断作者的写作手法，掌握语篇特征。 2.通过完成宣传页文本的写作，比较主题展览推介文和展览宣传页的区别。 3.联系个人生活，选择一个艺术主题，完成一则艺术展览公告。 4.通过小组合作和同伴互评，修改初稿并完善作品。 教学重难点 教学重点 1.获取展览推介文的重要信息。 2.分析和判断作者的写作手法及文章的主要语篇特征。 教学难点 教学资源 黑板，粉笔，多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead-in 1.Show some pictures about different Chinese arts and ask students to talk about them. 2.Ask students to choose one to introduce. 通过呈现图片，引导学生了解不同形式的艺术品，激活学生对中国艺术品的认知，使学生提前进入话题，为接下来的文章阅读做好准备。 3mins Reading Activity 1 读结构 1.Read the text and discuss in groups:What is the type of the text? Who are the target readers? 2.Find out four elements of an introduction Activity 2读细节 1.以表格的形式找到以下信息： What information can we get in paragraph1? What are the highlights? What is the significance? What are the points for attention? 2.找到描述性的句子  Read sentences together Find the adjectives in the sentences 旨在引导学生在快速阅读过程中，分析文章结构，探究阅读语篇，为写作搭好框架，帮助后续写作进行输出。 15mins Pre-writing Activity 3 1.Examine the topic in pairs. Genre: an announcement Content: a trip to see an exhibition For whom: art club members 2.Brainstorm the details in groups. Beginning : Arouse attention & general information:(theme/place/goal) Body: highlights: (works, artist, exhibition) & significance Ending: points for