内容正文:
第2课时 分析与综合及其辩证关系
课标要求
核心素养
理解分析与综合的辩证关系。
科学精神:掌握分析与综合的方法以及辩证分合的内涵与要求,辩证把握分析与综合的关系,提高辩证分析、综合能力,树立整体观念,培养辩证分析、看待问题的素质。
公共参与:掌握分析与综合的方法,正确进行分析与综合。
1.分析
(1)必要性:复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。
(2)含义:分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。
(3)在社会生活中,人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
(4)分析方法
①定性分析:是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。
②定量分析:是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
③功能分析:是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。
④因果分析:是确定引起某一现象发生或变化原因的分析。
2.综合
(1)必要性:要形成对事物整体的认识,必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次,以及事物发展过程中的若干阶段的认识,按照对象所固有的联系重新组合起来,这就需要运用综合方法。
(2)含义:综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
(3)方法:不同的认识领域,有着不同的认识目的和综合范围。
①科学研究中的综合:人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法,获得对研究对象整体结构、所具功能的认识,从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
②哲学中的综合:旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
[拓展] 为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。这是运用分析的方法。
[拓展] 要形成对事物整体的认识,必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次,以及事物发展过程中的若干阶段的认识,按照对象所固有的联系重新组合起来,这就需要运用综合方法。
[拓展] 辩证的分析和综合方法是矛盾分析法的集中体现。
[判断1] (1)分析方法不能将认识只局限在问题的“点”上。( √ )
(2)综合就是在分析的基础上对认识对象各个部分的相加。( × )
(3)定量分析解决研究对象“有什么作用”的问题。( × )
(4)掌握综合方法就能对认识对象形成完整认识。( × )
1.分析与综合的辩证关系
(1)从辩证思维角度看,分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合做准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
(2)在辩证思维中,分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
2.辩证的分析与综合
(1)理论依据:辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
(2)总体要求:辩证地理解和运用分析与综合方法,要在分析的基础上揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。
[点拨] 分析与综合的对立统一
(1)对立:分析与综合的认识起点不同,在思维运动的方向上是相反的,在各自实现同一辩证过程中有不同功能。
(2)统一:分析与综合有其客观基础。客观事物是复杂多样的,我们在思维中有必要或可能进行分析;客观事物的多样性是统一的,我们在思维中有必要或可能进行综合。
[判断2] 先有分析,后有综合。( × )
(见学生用书P76)
议题 分析与综合及其辩证关系
情境 粮食安全是“国之大者”,所谓“悠悠万事,吃饭为大”。在党的领导下,我国以占世界9%的耕地、6%的淡水资源,养育了世界近1/5的人口,有力回答了“谁来养活中国”的问题。
耕地是粮食生产的命根子。习近平总书记指出:农田就是农田,只能用来发展种植业特别是粮食生产,通过落实最严格的耕地保护制度,加强用途管制,规范占补平衡,强化土地流转用途监管,推进撂荒地利用,坚决遏制耕地“非农化”、基本农田“非粮化”。农田必须是良田,要建设国家粮食安全产业带,加强农田水利建设,实施黑土地保护工程,分类改造盐碱地,努力建成10亿亩高标准农田。要采取“长牙齿”的硬措施,全面压实各级地方党委和政府耕地保护责任,中央要和各地签订耕地保护“军令状”,严格考核、终身追责,确保18亿亩耕地实至名归。