第四单元习作《他____了》（范文点评）-2023-2024学年五年级语文下册（统编版）

第四单元 他____了 她感动了 今天是母亲节。① 下课了，同学们在兴致勃勃地谈论着自己给妈妈准备的惊喜，我却有些愧疚，因为我忘记了今天是什么日子，没有为妈妈准备礼物。我摸摸书包里仅有的20元钱，心想：我要趁着母亲节，好好为妈妈准备一个礼物，让她感受到我对她的爱。可是，我只有20元钱，能买什么呢？② 中午放学后，我急急忙忙地离开了学校，开始在街上漫无目的地寻找，突然，一个写着“妈妈，您辛苦了，母亲节快乐”的蛋糕吸引了我，这不正是我想对妈妈说的话吗？我兴奋地走进店里，可看到蛋糕的价格时，我的心不禁凉了半截，太贵了！我没有那么多钱哪！③ 我犹豫了一会儿，鼓起了勇气跟营业员阿姨说了我的想法。没想到，善良的阿姨居然同意为我做一个小蛋糕，还笑着对我说：“你真是个懂事的孩子，你妈妈收到礼物肯定会很高兴的！”我开心极了，想到妈妈看到蛋糕的情景，我心里真是比吃了蜜还甜。 下午回到家，我把准备好的蛋糕拿了出来，放在妈妈面前，说：“妈妈，母亲节快乐！我爱您！”妈妈愣了一下，眼睛一下子就湿润了，脸上也泛起了红晕。她使劲眨了眨眼，像是怕被我们看到一样，可她一眨眼，泪珠就掉了下来。妈妈不好意思地用手胡乱擦了擦脸，有些手足无措地摸摸我的头，不停地说：“谢谢宝贝！谢谢！妈妈太感动了！”④听着妈妈有些哑了的声音，爸爸打趣道：“女儿这么懂事，你妈妈感动得嗓子都哑啦！” 听着爸爸的话，我们全家笑成了一团。⑤ ①开门见山地点明事情发生的时间及原因，引出了要写的事情。 ②心理活动描写让我感受到了小作者对妈妈的爱，也为下文写买不起大蛋糕作了铺垫。 ③悬念的设置勾起了我的好奇心，让我迫不及待地想知道小作者接下来是怎么做的。 ④对妈妈的神态、动作和语言进行了细致描写，让我好像也看到了妈妈感动的样子。 ⑤“笑成了一团”让我感受到了小作者一家人之间的幸福和温馨。结尾自然，给人意犹未尽之感。 小作者按照事情发展的顺序叙述了母亲节那天自己送妈妈蛋糕，妈妈非常感动的事情，习作条理清晰，内容完整、生动。小作者能够抓住妈妈感动时的样子，从神态、动作、语言等方面展开细致的描写，并通过爸爸的语言，对妈妈的内心活动进行了烘托，让读者感同身受。 他陶醉了 我有一个双胞胎哥哥，他叫亮亮。我们在一个班里上学，我非常了解他，他简直就是一只“小书虫”。① 一天晚上，妈妈送给我一本《老人与海》。还没等我伸手去接，哥哥一把从妈妈手里把书夺过去，便津津有味地读起来。可能是精彩的故事吸引了他吧，那天晚上，他读了很久，妈妈几次催促我们睡觉，他只好抱着心爱的书一起进入了梦乡。② 第二天上语文课，我看着前排的哥哥心不在焉的样子，知道他又想读《老人与海》这本书了。③不出我所料，哥哥将书放在抽屉里，一会儿装模作样地认真听课，一会儿低下头偷偷地看几眼，脑袋像小鸡啄米一样，一页、两页……此时的哥哥像一匹饿狼，贪婪地品尝着美食。他已经完全陶醉了。只见他一会儿紧握拳头，似乎在为谁加油；一会儿发出轻微的叹气声；一会儿心情沮丧极了；一会儿两眼放光，面露微笑……④突然，“啪”的一声，我们都吓了一跳，这是怎么回事？原来是哥哥一掌拍在桌子上。 随之而来的是满教室的大笑声。老师走过来，从哥哥的抽屉里拿走了这本书。哥哥脸涨得通红，呆呆地站在那里，不知怎么办才好。⑤ 从此以后，我再也没有在课堂上看到哥哥看课外书，但他依然喜爱读书，依然是只“小书虫”。⑥ ①写哥哥是“小书虫”，为下文故事的发展埋下了伏笔。 ②进一步交代了事情的发展，重点突出了哥哥对书的痴迷程度。 ③“心不在焉”一词为下文哥哥的“陶醉”埋下了伏笔。 ④恰当地运用动作、神态等描写方法，写出了哥哥“陶醉”的样子，突出了习作的中心。 ⑤通过对哥哥的神态、动作的描写，写出了哥哥被老师发现后的状态。 ⑥与开头相呼应。 本篇习作中，小作者开头先作好铺垫，说哥哥是一只“小书虫”，然后引入故事，详细写出了哥哥在课堂上看书时痴迷而陶醉的样子。习作的内容充实逼真，中心明确。 她伤心了 王璐璐一直都有写日记的习惯，她喜欢把内心的想法写在日记本里，日记本里记录着她的快乐与忧愁。① 有一天，王璐璐去同学家玩儿，走到半路忽然想起答应借给同学的书忘记带了，就折回家里去拿书。王璐璐推开房门，正好和妈妈打了个照面，吓了王璐璐一大跳。只见妈妈神色慌张，支支吾吾地说：“你怎么又回来了？瞧瞧你这房间乱的，也不知道收拾收拾……”②妈妈说着便走出了王璐璐的房间。王璐璐感觉妈妈好像和平时不太一样，但也没多想，径直走到书桌前去找书。 这时，王璐璐忽然发现，她心爱的日记本赫然被摆在桌面上。王璐璐明明是把它放在抽屉里的啊！王璐璐顿时明白了妈妈刚才为什么会慌慌张张的。王璐璐冲出房间，严肃地问妈妈：“妈妈，您是不是看了我的日记本？” 妈妈愣了一下，但随后就理直气壮地说：“是啊，那还不是关心你。”③ “您太不