古诗词诵读-2023-2024学年六年级下册语文课前预习（人教版）

课课划重点 练全教材考点 古诗词诵读 1采薇（节选） 名称 重点内容 巧学妙记 【薇】植物名。 【昔】从前，指出征时。 【往】指当初去 ◆易错读音 词 从军。 【依依】形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 雨雪(yùyú) 语 【思】句末语气词，没有实在意义。 【雨雪】指下雪 释 罪霏(f fen) “雨”，这里读yù。 【霏霏】雪下得很大的样子。 【迟 迟】迟缓的样子。 【载】则，又。 【莫】没有人。 载渴载饥(zǎ1 zài) 昔我往矣，杨柳依依。 ◆理解背诵 回想当初出征时，杨柳依依随风吹。 1.“昔我往矣，杨柳 今我来思，雨雪霏霏。 诗 依依。”诗句以乐景 如今回来的路途中，大雪纷纷满天飞。 译 写哀情，反衬成卒 行道迟迟，载渴载饥。 内心的伤悲。“依 一路缓缓走来，又饥又渴真劳累。 依”二字，写出了杨 我心伤悲，莫知我哀！ 柳的柔嫩之姿，让 满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！ 人想起美好的春天。 《采薇》是一首戍卒返乡诗，诗中描写了从军士兵的 2.“行道迟迟，载渴 容主 艰辛生活和思归的情怀，表现了返乡士兵内心孤独、无限 载饥。”诗句直接描 伤悲的感情，表达了人们对战争的不满和对故乡的思念。 写归途中的艰难困 《诗经》：中国最早的诗歌总集。本只称《诗》，儒家 境。“迟迟”二字， 料搜 列为经典之一，故称《诗经》。编成于春秋时代，共305 写出了归途中的 篇。分为“风”“雅”“颂”三大类，其中《雅》又分《小雅》 艰辛。 3.“我心伤悲，莫知 和《大雅》。 我哀！”诗句直接抒发 明末清初学者王夫之称前两句“以乐景写哀，以哀景 了成卒内心的悲伤 写乐，一倍增其哀乐”。这种以相反的景物来衬托感情的 和痛苦。 写法，常能获得更强的艺术效果，因此这两句诗也成了千 艺 古传诵的经典。 ◆巧学内容 鉴赏 清代学者方玉润在分析《采薇》一诗时说：“此诗之 成卒返乡图 佳，全在末章。真情实景，感时伤事，别有深情，非可言 喻，故曰‘莫知我哀’。”他的话点明了教材节选部分的艺 术价值。 23 小学教材全练六年级语文（下） 2送元二使安西 名称 重点内容 巧学妙记 【使】出使。 【安西】指唐代安西都护府。 【渭城】秦时 ◆易错读音 咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北 朝雨(zha0 chao) 语解 岸。 【朝雨】早晨下的雨。 【浥】湿润，沾湿。【客 客舍(shě she) 舍】旅店。【更尽】再次饮尽。 【阳关】古关名，故址在 更尽一杯酒(gng 今甘肃敦煌西南。 【故人】老朋友。 geng) ◆理解题目 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 题目中的“元二”指的 渭城早上的雨润湿了路面的尘土，客舍旁的柳树显 诗句 是作者的一位朋友， 得格外青翠，清新。 在兄弟中排行第二， 文 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 故以“元二”称之。 劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里 “安西”是唐代朝廷为 就再也没有老朋友了。 统辖西域地区而设 的安西都护府，是元 《送元二使安西》是唐代诗人王维的一首七言绝句， 二出使之地。题目 是古人送别诗的代表作之一。这首诗描写了在清晨雨后 的意思是元二奉朝 主 为友人设宴饯行的情景，气度从容，意味隽永，摹状了 廷之命出使安西都 种较为普遍的离别之情，因此被广为传诵。 护府，王维为之饯行。 ◆理解背诵 王维(701？一761)，字摩诘。官至尚书右丞，故世 “客舍青青柳色新” 称王右丞。唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐代山 中的“柳”与留恋的 料搜 水田园诗派的代表。北宋苏轼称他“诗中有画，画中有 “留”谐音，更表达 诗”。明董其昌推他为“南宗”之祖，并说“文人之画，自 出诗人对好友元二 王右丞始”。 的依依惜别之情。 ◆巧学内容 面对离别，诗人表面上只是劝朋友再喝一杯，但这杯 依依惜别 酒背后的意蕴却是极为丰富的：既有将离别时间再拖后 术鉴 一刻的小小期待，也有对朋友一路远行的关切与惦念，还 带着对未知前途的一份深挚的祝愿。“西出阳关无故 人”，这句短短的劝酒辞是离情的骤然吐露，而这句话背 后的深情厚谊，则是一切尽在不言中。 24 课课划重点 练全教材考点 3春夜喜雨 名称 重点内容 巧学妙记 【乃】就。 【发生】使植物萌发、生长。 【潜】悄无声息 ◆易错读音 词 地。 【野径】田野间的小路。 【红湿处】被雨水打湿的 野径(jing jing) 语解 花丛。 【花重】花因为饱含雨水而显得沉重。 【锦官 城】成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所 花重（九ong chong) 在地，所以叫“锦官城”。 ◆理解背诵 好雨知时节，当春乃发生。 1.“好雨知时节，当 这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋 春乃发生。”“好”字 长草木。 ,点出了诗人愉悦的 随风潜入夜，润物细无声。 心情，把春雨写得 夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，温柔地滋润 诗 仿佛通了人性，特 大地万物 地选在这个万物萌 文 野径云俱黑，江船火独明。 生、急需雨水的时 阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮 节降临。 可见。 2.“晓看红湿处，花 晓看红湿处，花重锦官城。 重锦官城。”这是诗 到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵，恐怕 人产生的想象：这 就要铺满整个锦官城了。 样一场雨过后，第 的 诗人以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和 二天清晨，春花会 成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春 带着充足的水分绽 题 雨，抒发了对春夜细雨的喜爱、赞美之情。 放，潮湿的花瓣看 杜甫(712一770)，字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳 上去似乎沉甸甸 (今属湖北)。唐代伟大的现实主义诗人。与李白齐名， 的，整个锦官城都 资 世称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人 要被这艳丽的春色 料搜 民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材， 覆盖了。 反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿 望。他的许多优秀作品显示出唐代由盛转衰的历史过 ◆巧学内容 程，因此他的诗被称为“诗史”。 江船灯火 南朝梁简文帝萧纲诗中有“渍花枝觉重”一句，诗人 或许是受其影响与启发，由“红湿”而知“花重”，下笔巧 术 妙，环环相扣。本诗题为《春夜喜雨》，“喜”字虽然没有在 赏 诗中出现，但“‘喜’意都从罅缝里迸透”。清浦起龙《读杜 心解》称“写雨切夜易，切春难”，可见杜甫写诗功力之深。 25 小学教材全练「六年级语文（下） 4早春呈水部张十八员外 名称 重点内容 巧学妙记 【呈】恭敬地送上。 【水部张十八员外】指唐代诗人张 ◆易错读音 籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。 润如酥(rùny心n) 语解 【天街】京城街道。 【润如酥】形容春雨滋润细腻。酥， 皇都(d0 dou) 酥油。 【最是】正是。 【处】时。 【绝胜】远远胜过。 【皇都】唐代都城长安。 ◆理解背诵 1.“草色遥看近却 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 无”写出了早春的 皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草 小草极淡极少、似 诗句 之色，可近看却又看不出什么。 有似无的特点。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 2.“最是一年春好 年中最美好的春色就在这早春了，远胜过那烟柳 处，绝胜烟柳满皇 满城的暮春之景。 都。”诗句中的“最” 字，正是诗人喜悦心 《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈的一首七 情的绝佳写照。“烟 容主题 言绝句，是写给时任水部员外郎的唐代诗人张籍的。诗 柳满皇都”是晚春的 人通过细致人微的观察，描写了早春京城街道的美丽景 景色，诗人用它来与 色，表达了对早春的喜爱和赞美之情。 早春对比，更突出了 韩愈(768一824)，字退之，河南河阳（今河南孟州） 早春景色的珍贵和 人，世称“韩昌黎”。唐代文学家、思想家、政治家，古文运 美妙。“绝胜”一词 资料 动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳” 可以看出作者认为 他力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，其诗风奇崛雄 一年中最好的时光 伟，力求新警，又善为铺陈，好发议论，有“以文为诗” 是早春。 之评。 ◆巧学内容 “草色遥看近却无”堪称绝妙佳句，写春草初萌时，远 早春草地 看有一片极淡的绿意，但早春的草芽还很短小稀疏，凑近 艺 了看反而不明显。全诗风格清新自然，几近口语，但看似 鉴赏 平淡的背后，却凝聚了诗人敏锐的观察和别出心裁的巧 思，从而造就了甚至连绘画也不能及的一种艺术化的 景致。 26 课课划重点 「练全教材考点 5江上渔者 名称 重点内容 巧学妙记 ◆易错读音 【渔者】打鱼的人。 【但】单单，只是。 【鲈鱼】一种肉 出没(mo mei) 语解 质细腻、味道鲜美的鱼。【君】你。 【一叶舟】像一片 鲈鱼(ldhù) 树叶那样的小船。 【出没】若隐若现。诗中指小船一会 儿被推上浪尖，一会儿被风浪淹没。【风波】风浪。 ◆理解背诵 “君看一叶舟，出没 江上往来人，但爱鲈鱼美。 风波里。”诗句用对 诗句译文 多少江上往来的游客，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。 比的手法写出了岸 君看一叶舟，出没风波里。 上人来人往，只想 你看，渔人驾着一叶小舟，正在险恶的风波里颠簸。 着鲈鱼的美味，而 船上的渔民却要风 里来浪里去。“江 《江上渔者》是一首五言绝句，语言质朴，言近旨远， 上”和“风波”两种 对比强烈，耐人寻味。这首诗通过对在江边所见场面的 容主题 环境、“往来人”和 描写，写出了渔民劳作的艰辛。诗人通过此诗，希望唤起 “一叶舟”两种情 人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。 态、“往来”和“出 没”两种动态强烈 对比，反映了渔民 范仲淹(989一1052)，字希文。北宋政治家、文学家。 劳作的艰辛，表达 料搜 少时贫困力学，出仕后有敢言之名。工于诗词散文，所作 了对劳动人民的同 文章多指陈时弊，直抒胸臆。他倡导的“先天下之忧而 情，以及对“江上往 忧，后天下之乐而乐”的思想对后世影响深远。 来人”的规劝。 这首诗语言质朴，言近旨远，很容易让人联想到唐代 ◆巧学内容 诗人李绅的《悯农》一诗中的名句：“谁知盘中餐，粒粒皆 艺术鉴赏 江上行舟 辛苦。”《江上渔者》饱含了对渔民的关切和同情，同时也 带有对“江上往来人”的规劝。其言尽而意不尽的手法 使这首小诗意蕴隽永，耐人寻味。 27 小学教材全练六年级语文（下） 6泊船瓜洲 名称 重点内容 巧学妙记 【泊】停泊，指停泊靠岸。 【瓜洲】在今江苏扬州一带，位 语解 于长江北岸。 【京口】在今江苏镇江，位于长江南岸。 ◆易错读音 【间】不连接，隔开。 【钟山】今江苏南京紫金山。 泊船(b6po) 【绿】吹绿。 【还】回。 重叠(chong zhong) 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 诗句译 京口与瓜洲隔着长江相对，钟山也只在数重山外。 ◆理解背诵 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 “春风又绿江南岸” 春风吹过，江岸上的春草又变绿了，明月什么时候才 中，“春风”点明时 能照着我返回家乡呢？ 间是春天，“绿”本 是形容词，这里用 《泊船瓜洲》是宋代诗人王安石的一首七言绝句，写 作动词，是“吹绿” 诗人停船瓜洲，望着一江之隔的京口，想到不远的钟山 的意思。“绿”字生 容主题 春风吹过，江岸一片新绿。诗中“绿”字将无形的春风化 动形象地表现出春 为鲜明的形象，极其传神。这首诗表达了诗人对家乡的 来后千里江岸一片 深深思念和急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。 新绿的景象，使人 感受到春天的勃勃 生机，也增添了诗 王安石(1021一1086)，字介甫，号半山，抚州临川（今 的色彩美和动态美。 江西抚州)人。北宋思想家、政治家、文学家，为“唐宋八 料搜 大家”之一。其散文雄健峭拔，长于议论。其诗成就尤 高，早年多指陈时弊，直抒胸臆，辞气激烈，晚年多写退隐 ◆巧学内容 情怀及山水景致，诗意圆融精美。 望月怀乡 诗人曾先经过京口，到金山寺拜访好友；后达瓜洲， 写下了这首诗。因为这首诗是写给金山寺的这位好友 术鉴 的，所以一开篇就提到了“京口”。在中国古典诗词中，不 少作品都是作者写给朋友的，例如前面学过的《赠汪伦 (李白)、《赠刘景文》（苏轼）、《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）。 28 课课划重点 练全教材考点 7游园不值 名称 重点内容 巧学妙记 【不值】没有遇到人。值，遇到。 【应】大概，表示猜测。 ◆易错读音 | 语解 【怜】怜惜。 【屐齿】指木屐底下突出的部分。屐，木 屐齿(1心 鞋。 【印苍苔】在青苔上留下印迹。 【小扣】轻轻地 柴扉(fei fen) 敲。 【柴扉】用木柴、树枝编成的门。 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 ◆理解背诵 大概是园子的主人爱惜青苔，不想让我的木屐在上 “春色满园关不住， 面留下印迹，（所以）我轻轻地敲了半天柴门，也不见有人 一枝红杏出墙来。” 句译 来开门。 诗句写出了作者因 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 看到一枝伸到园外 满园的春色却不是一道门能够关住的，一枝红艳的 的红杏，想象园内 杏花已经从墙头伸出来了。 一定是百花盛开、 春色满盈，想象的 《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，写 空间一下子扩展开 出了诗人在春日的所见所感。其诗表现了春天不可压抑 来，使人读来余味 容主 的生机，流露出诗人对春天的喜爱之情。同时还告诉我 无穷。同时，诗人 们一个道理：一切美好的新生事物，任何外力都无法禁锢 还用一个“出”字， 和阻挡。 赋予了景物勃勃生 机，进一步点染出 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今属浙江）人。南宋 浓浓的春意。 料搜 诗人。曾入朝为官，后隐居西湖。其诗长于七言绝句， 善写景状物。 ◆巧学内容 全诗起承转合十分自然，看似信手写就，其实含蕴良 满园春色 多，意在言外。通过诗中的描写，我们不难想象园中的景 致，可有着这样美妙景致、能够显示其主人品位的一座庭 艺术鉴赏 园，其主人却没有开放邀人观赏，可见其人多半是醉心自 然、怡然自乐的性格。“柴扉”虽未开，但门内的春色已经 流露在外；虽未见主人，而其风雅清逸的性情似乎也已经 展现在我们眼前了。所谓“言简义丰”，正如此诗。 29 小学教材全练六年级语文（下） 8 卜算子·送鲍浩然之浙东 名称 重点内容 巧学妙记 【卜算子】词牌名。 【送鲍浩然之浙东】词题。之，往， ◆理解题目 去。 【水是眼波横】水像美人流动的眼波。 【山是眉 “卜算子”是词牌 语 峰聚】山如美人蹙起的眉毛。 【行人】指词人的朋友（鲍 名。“送鲍浩然之 釋 浩然)。 【那】同“哪”。 【眉眼盈盈处】山水交汇的地 浙东”是词题。 方。盈盈，仪态美好的样子。【才始】方才。 【和春 “之”的意思是“往， 住】把春天留住。 去”。这首词是一 首送别之作。题目 中的“鲍浩然”是词 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼 盈盈处。 人的朋友，“浙东” 水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰。想要问朋 是友人要去的地方。 词 ◆理解背诵 友将要去哪里，正是那有山有水的浙东之地。 译 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和 “才始送春归，又送 君归去。若到江南 春住。 赶上春，千万和春 才刚刚送走了春天，现在又要送你走了。如果你到 住。”下阕用了两个 了江南，还能赶上春天的话，可一定要和春天同住啊！ “送”字和两个“归” 字，把季节同人巧 内容主 这是一首送别词，通过描写词人送别好友鲍浩然的 妙相连，一是“送春 情景，表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，抒 归”，二是“送君 发了朋友间的惜别之情。 归”，言外之意是春 归人也归。最后词 资 王观(1035一1100)，字通叟，江苏如皋人。宋代词 人送出了美好的祝 人，与高邮的秦观并称“二观”。其词构思新颖，用语佻 愿，希望朋友归去 集 巧，不落俗套，代表作有《临江仙·离怀》《高阳台》等。 后能和春天相聚， 和家人相聚。 把眉比作远山、青山，把眼睛比作水波，古已有之， ◆巧学内容 如，唐崔仲容《赠歌姬》：“皓齿乍分寒玉细，黛眉轻蹙远山 送友人 艺 微。”李白《长相思》：“昔时横波目，今作流泪泉。”都是把 鉴赏 女子的眉眼比作曼妙的山水，但《卜算子·送鲍浩然之浙 东》的上阕却别出心裁：故作反转，把山水比作眉眼，顿时 令景物也有了几分惜别的情意。 30 课课划重点 练全教材考点 9 浣溪沙 名称 重点内容 巧学妙记 【浣溪沙】词牌名。 【蕲水】在今湖北浠水一带。 【短 ◆易错读音 词 浸溪】指初生的兰芽浸润在溪水中。 【萧萧】这里形容 浣溪沙(hudn wan) 语解 雨声。 【子规】杜鹃鸟。【无再少】不能再回到少年时 短浸溪(jin gin) 代。【休将白发唱黄鸡】不要因老去而悲叹。唱黄鸡， 语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 ◆理解背诵 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧幕雨子规啼。 1.“游蕲水清泉寺， 山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路干净 寺临兰溪，溪水西 得一尘不染，日暮雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃的啼 流。”这是词前小 句译文 叫声。 序，简要记述了写 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 作背景，从中可以 谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚 知道这首词是苏轼 且能够向西流，不用哀叹白发生、以老去为悲 游览清泉寺和兰溪 时所写的。 内容主 这首词描写了山下兰溪的美丽风景，表达了词人热 2.“谁道人生无再 爱生活、乐观旷达的人生态度和老当益壮、自强不息的精 少？门前流水尚能 神品质。 西！休将白发唱黄 鸡。”词人自问自答， 写作背景：据《东坡志林》记载，黄州东南三十里为沙 表现了词人乐观的 湖，苏轼在那里买了一块田，但因为来回看地而生病了， 人生态度和老当益 料搜 便去找一位叫庞安常的聋人医生看病。这位庞医生虽然 壮、自强不息的精神。 身有残疾，但却聪明过人，被苏轼赞为异人。苏轼病愈 后，与庞安常相约同游清泉寺，寺院紧邻兰溪，溪水向西 ◆巧学内容 流去，于是苏轼即兴作词一首，两人痛饮开怀后方归。 蕲水游玩 词的上阕寥寥几笔，便勾勒出了暮春兰溪雨后的景 色。当听到雨声夹杂着杜鹃的叫声时，复杂、忧愁的心绪 便从词人笔端自然而然地流泻出来了。下阕是由眼前之 术鉴赏 景生发的感慨和议论。“溪水西流”给词人极大的启迪： 水尚能西流，人生就不能再年轻一次吗？表达了作者老 当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取的人生 态度。 31 小学教材全练六年级语文（下 10 清平乐 名称 重点内容 巧学妙记 【寂寞】清静，寂静。 【无行路】没有留下春去的行踪。 ◆易错读音 语解释 【唤取】呼唤。 【啭】鸟婉转地鸣叫。 【解】懂得，理 无行路(xing hang) 解。 【因风】借着风势。因，凭借。 百啭(zhuan zhuan) 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归 ◆理解背诵 来同住。 1.“春归何处？寂 春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下行踪。 寞无行路。若有人 如果有人知道春去往了哪里，请把她叫回来一起居住 知春去处，唤取归 词 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因 来同住。”作者将春 文 风飞过蔷薇。 拟人化，起句发问， 春天没有踪迹，又有谁能知晓？除非去问黄鹂。可 既点明寻春、惜春 是黄鹂那婉转的叫声没有人能听懂，黄鹂只好借着风势 之意，又透出爱春、 飞过蔷薇花丛远去了。 伤春之情。 2.“春无踪迹谁知？ 《清平乐》是宋代文学家黄庭坚的一首词，是一首清 除非问取黄鹂。百 啭无人能解，因风飞 内容 新的惜春之作。作者的惜春之情、寻春之意，通过一连串 清丽美好的想象，曲折委婉地表达了出来。在暮春时节， 过蔷薇。”作者先以问 题 词人天真地四处追寻春的归处，表现了词人对春的喜爱 句点明春天已无踪 与留恋。 迹，进一步表现惜春 的心情。结尾以黄 鹂“飞过蔷薇”写出寻 黄庭坚(1045一1105)，字鲁直，号山谷道人、涪翁。 资料 春最后的一线希望 北宋文学家、书法家。出于苏轼门下，为“苏门四学士”之 搜集 也破灭了，“蔷薇”暗 一，又与苏轼齐名，世称“苏黄”。书法兼擅行、草书，自成 示了夏天已经到来。 风格，为“宋四家”之一。 ◆巧学内容 整首词一扫惜春常见的惆怅之情，充满了空灵动人 黄鹂鸣叫 艺 之感。作者对春天的喜爱和留恋已经到了极致，竞还认 鉴赏 真地想到了要找黄鹂来问一问。但即使是黄鹂不停地鸣 叫，也依然没有人能够听懂，最后黄鹂只好飞走了。词到 这里戛然而止，但余味悠长，绕梁不绝。 32