专题十 文言文阅读-【中考高手】 2024年语文3年中考2年模拟1年预测

第三部分，古诗文阅读 专题十文言文阅读 考点·知识清单 [课内文言文知识通过夹册《记背手册》学习巩固] 一、文言实词 3.通假字（见《记背手》P81) 1.一词多义（见《记背手册》P85) 熟记并掌握课内文言文通假字，阅读课外 文言文中一词多义的情况相当普遍，要根 文言文，通过课内外迁移的方式对通假字进行 据具体语境判断其意义。 判断。 2.古今异义（见《记背手册》P83) 4.词类话用（见《记背手册》P84) 类型 举例 名词用作 例：一狼洞其中（名词作动词，打洞） 词义 率妻子邑人来此绝境。“妻子”古义：妻子 动词 缩小 和孩子：今义：男子的配偶 名词作状 例：其一犬坐于前（名词作状语，像狗一 “江”“河”古义专指长江、黄河，如“江入大 语 样) 词义 荒流”“岛夷皮服，夹右弱石入于河”，今义 形容词用 例：非学无以广才（形容词活用为动词， 扩大 词义扩大，泛指河流。 作动词 增长) 词义 独怆然而涕下。“涕”古义指眼泪，今义指 形容词用 例：非宁静无以致远（形容词活用为名 转移 鼻涕。 作名词 词，远大志向) 形容词的 例：无案牍之劳形（形容词使动用法，使 先帝不以臣卑部。“卑鄙”古义指社会地位 感情色 使动用法 …劳累) 低、见识短浅，今义则成了贬义词，指品德 彩变化 恶劣，道德败坏。 形容词的 例：渔人甚异之（形容词的意动用法，对 意动用法 …感到诧异) 动词用作 例：虽乘奔御风不以疾也（动词用作名 名词 词.飞奔的马) 二、文言虚词（见《记背手册》P89) 初中阶段需要掌握的常见文言虚词有：之、其，以、于、而、为、则、虽、且、乃、与、然、乎，者。 三、文言句式 句式 判断方式或类型 举例 ①南冥者，天池也。②夫战，勇气也。 判断句 “者”“也”表示判断。 ③粟者，民之所。④莲，花之君子者也。 ①吴广素爱人，士卒多为用者。 标志词：“为”“所”“于”“见”“受”等 被动句 ②臣诚恐见欺于王而负赵。(“见欺于王”译为：被大王欺骗) 无标志词 帝感其诚。 省略主语 见渔人，乃大惊。(“见”字前省略主语“桃源人”) 省略句 省略宾语 此人一一为具言所闻。(“为”字之后省略“之”，“之”代指桃源人) 省略介词 林尽水源。(“水”字前省略介词“于”，“于”有“在”的意思) 1961 专题十文言文阅读 续表 句式 判断方式或类型 举例 主谓倒装 甚矣，汝之不悬。（主语是“汝之不惠”，谓语是“甚矣”） ①何陋之有？（疑问句中疑问代词作宾语，往往会前置） 宾语前置 ②古之人不余欺。（否定句中，代词作宾语，应为“不欺余”） 倒装句 状语后置 ①屠惧，投以骨。(“以”组成的介宾短语，应为“以骨投”) ②取之于蓝。(“于”组成的介宾短语，应为“于蓝取之”) 定语后置 ①尝胎余核舟一。（数量短语作定语后置，应为“一核舟”） ②桃核修狭者。(“修狭”是定语修饰“桃核”，定语后置) 方法·归纳探析 一、解释词语 课文迁移法 又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。 联想词语法 一些词语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的词义， 结合语境法 抓住上下文，结合具体语境理解。 组词推断法 将文言中的字组成现代汉语中的词语，再根据具体语境确定文言的词义。 结构分析法 根据词语在句子中的语法位置推断词义：通过结构相近的句子推斯词义： 排除法 选择题可以在以上判断的基础上，利用排除法选出正确答案 【例1】（课文迁移法、联想词语法、结合语境法） (2023甘肃兰州节选改编)阅读下面的文言文，完成问题。 邠州建学记（节选） 范仲淹 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出。 明年春，予得为邻城守。署事①之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其才出于诸 生，备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”国议改卜①于府之东南偶。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。 明年夏，厥功告毕。增其庙度，重师礼也：广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四 回，室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且日：“吾党居后稷、公刘之 区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺，以树其德业哉。” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：处理公事。④改卜： 另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。 参考表格提示的方法，解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 (1)通守太常王博士稷告予 课文迁移法：有司业、博土为之师 (2)今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 (3)广厦高轩.处之显明 结合语境法：前文有“地为高明，遂以建学” 解析(1)课文迁移法，“有司业、博士为之师”的句意：有学官当他们的老师。“通守太常王博士稷 告予”的意思