第三单元 诗歌花园 知识梳理+考点讲解+主题阅读 2023-2024学年统编版语文四年级下册

诗歌是文学宝库中的现宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元选了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 本单元教材从整体上进行了设计:四篇课文以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点;“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的这些基本特点进行了回顾和梳理，帮助学生将零散模糊的认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”均设置了朗读诗歌的要求，“综合性学习”中还以小贴士的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以帮助学生通过朗读更好地体会诗歌情感。 《短诗三首》分别通过对美好回忆、大海和母亲的抒写，表达了诗人对童趣、自然和母爱的热爱与赞美之情。 冰心(1900-1999)，诗人、作家。原名谢婉莹，福建长乐片冰心在玉壶”。代表作有诗集《繁星》《春水》、散文集《寄小读者》等。《繁星》是冰心的第一部诗集，体现了她的作品中经常出现的几个主题——母爱、童心和自然。 《绿》这首诗描写了春回大地、满眼皆是绿意的景象，表达了诗人对春意盎然的喜爱和对大自然的赞美之情。 艾青(1910-1996)，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》等。色彩是艾青诗歌的一大鲜明要素。艾青将色彩融入诗歌创作，使得艺术的视觉效果与诗歌的意象碰撞出独特又浪漫的美感和韵味，让诗歌的画面呈现更为广阔的想象空间。 《白桦》通过多个角度描写白桦高洁、挺拔的形象之美，表达了诗人对白桦的喜爱与赘美之情。 叶赛宁(1895-1925)，苏联田园派诗人。代表作有《扫墓日》《安娜·斯涅金娜》等。叶赛宁善于采用奇妙、贴切的比喻与想象，为意象和情感注入别样的风情，让诗歌呈现自然又浓郁的奇特魅力。 《在天晴了的时候》描绘了天晴后诗人在小径上看到的种种美景，展现了不同景物的独特之处，表达了诗人内心的愉悦与对自然的热爱。 戴望舒(1905-1950)，现代诗人、翻译家。代表作有《我的记忆》《雨巷》等。戴望舒的诗歌具有朦胧的意境美，文字柔美生动，在形象的扦情和表达中，诗人的心绪和情感自然而然得以展露。 语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 1常考问法 （示例）通过理解词语意思,感受诗歌表达的情感。 2答题方法 一、阅读诗歌，完成题目。（17分） 春的消息 金 波 风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛盼 望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到! 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 去聆听春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚。 我高兴地捉住它， 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗? 你看我又长高了多少! 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿芭。 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌,和它一起奔跑。 走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊? 啊，身边又钻出嫩绿的小草。 【寻找诗歌中的意象】 1.送走了寒冬,我们迎来了美丽的春天。诗歌中的哪些事物在向我们传递着“春的消息”呢?请用“○”在诗歌中圈出来。(4分) 【品味诗歌中的情感】 2.第 1小节中“ ”“ ”等词语表达了作者对春天的渴望之情。(2分) 3.用“ ”画出诗歌中运用拟人的修辞手法的一处内容。这处内容把 当成人来写,生动形象地写出了 。(4分) 4.“看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它,又爱怜地把它放掉”表现了作者怎样的感受?(3分) 【诗歌仿写大赛】 5.在大自然中,还有什么景物在向我们传递着