6.3 种群基因组成的变化与物种的形成课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

温 故 而 知 新 1.适应包含哪两方面的含义？适应具有什么特性？ 2.拉马克的核心观点是？ 3.达尔文的自然选择学说的核心观点？ 4.达尔文认为适应形成的必要条件是？ 5.现代生物进化理论：以什么为核心？研究深入到了什么水平？进化和繁殖的基本单位是？ 6.3 种群基因组成的变化与物种的形成 一 种群基因组成的变化（第1课时） 学习目标与任务 1.举例说明什么是种群、种群基因库、基因频率。 2.阐明种群是生物繁殖和进化的基本单位。 3.用数学方法计算种群的基因频率和基因型频率，构建遗传平衡定律的数学模型。 4.阐述突变和基因重组是生物进化的原材料。 这两种观点都有一定的道理，但都不全面。 因为他们忽视了鸡和蛋在基因组成上的一致性，也忽视了生物的进化是以种群为单位而不是以个体为单位这一重要观点。 问题探讨 工业革命前 工业革命后 资料分析 19世纪时，英国的曼彻斯特地区的树干上长满了了浅色的地衣。后来随着工业的发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生存，树皮裸露被熏成黑褐色。这个地区有一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在树干上。 思考： ①导致桦尺蛾“黑化”现象的原因是什么？ ②自然选择直接作用的是生物个体，还是群体？ ③自然选择直接选择的是基因型还是表型？为什么？ ④研究进化，仅研究个体和表型是否就可以？为什么？ 19世纪中叶以前，桦尺蛾几乎都是浅色的，黑色的很少。到了20世纪中叶，黑色型的桦尺蛾却成了常见的类型。 因为个体的表型会随着个体的死亡而消失，决定表型的基因却可以随着生殖而世代延续，并且在群体中扩散。因此，研究生物的进化，仅研究个体和表型是不够的，还必须研究 基因组成的变化。 ①导致桦尺蛾“黑化”现象的原因是什么？ ②自然选择直接作用的是生物个体，还是群体？ ③自然选择直接选择的是基因型还是表型？为什么？ ④研究进化，仅研究个体和表型是否就可以？为什么？ 思考： 环境的变化起到了选择作用。 个体 表型。因为天敌在捕食桦尺蛾时，看到的是桦尺蛾的体色而不是控制体色的基因。 不可以。 群体 1. 种群 （1）种群: 生活在 的 的 叫做种群。 一定区域 同种生物 全部个体 课本P114 第2题 D 6 例1 下列生物群体中属于种群的是（ ） A.一片树林中的全部猕猴 B.全国各地 的全部蒲公英 C.一片树林中的 全部蛇 D.一片草原上的所有 母山羊 E.某农贸市场里 全部蒲公英 A 种群中的个体并不是机械地集合在一起； 可见，自然界的物种是以一个个 存在的。 种群 种群 雌雄个体可以通过繁殖将各自的基因遗传给后代； 是生物繁殖和进化的基本单位！ 种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。 同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种群在基因组成上会有变化吗？ 蝗虫产卵 有变化 蝗虫的寿命不足一年，所有的蝗虫都会在秋风中死去，其中有些个体成功地完成生殖，死前在土壤中埋下受精卵。来年春夏之交，部分受精卵成功地发育成蝗虫。同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？ 概念：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 2. 基因库 3. 基因频率 概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值。 什么是基因库和基因频率？ 例2：从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa 和 aa的个体分别是30、60和10。请计算： (1)AA、Aa、aa的基因型频率 (2)A和a的基因频率。 AA=30/100=30% Aa=60/100=60% aa=10/100=10% A=（30×2+60）/200×100% = 60% a=（10×2+60）/200×100% = 40% 基因频率 = 该基因的数目 全部等位基因的总数 ×100% 方法一（通过概念计算）： 概念：某个基因占全部等位基因数的比值。 基因型 频率 = 该基因型个体数 该种群个体总数 ×100% 对点训练 2.某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女色盲5人，女性携带15人。男性色盲11人，求XB,Xb的频率？ 已知： XbXb 5人 XBXb 15人 XbY 11人 b% = ×100% 5x2+15+11 400+200 =6% B% = 94% 采用方法一（通过概念计算） 1.（练习册P170 基础巩固1）调查某学校的200名学生发现，白化病患者1