2.7战国时期的社会变化 学案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第7课　战国时期的社会变化 【学习目标】 　　1.知道战国七雄、都江堰的修建等基本史实。 2.了解战国时期生产力水平和社会关系的变化,初步理解战国时期商鞅变法等改革。 3.都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明才智,培养爱国情怀和民族自豪感。 ◎重点:商鞅变法的主要内容及其历史作用,都江堰的修建。 【预习导学】 课堂导入 战国是一个充满机遇、充满谋略、充满变革的时代。从分裂开始走向统一,“七雄”最终将变成“一雄”,这是不以个人意志为转移的历史大势。那么,在这一历史大势中,战国七雄中哪一个国家最终笑到了最后,成为了这“一雄”?成功绝不会轻易地眷顾一个无为的诸侯国。这个国家能够笑到最后,是因为作了怎样的努力?通过提问,激发学生的探究欲望,由此导入新课。 重点梳理 知识点一 战国七雄   【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 教师可通过多媒体展示春秋后期和战国初期形势图,引导学生思考:对比春秋后期与战国初期的形势图,你能看出什么变化呢?学生重点识记田氏代齐和三家分晋等史实,再指派七名同学,按照东西南北各一名、中间三名的位置站立,然后引导其他同学说出各个方位的同学分别代表的诸侯国,以此来识记战国七雄的地理位置 学生观察春秋后期和战国初期形势图,思考:晋国消失了;修筑长城;田氏代齐 学生根据同学站位记忆战国七雄的地理位置,同桌互查 认识战国时期的变化:三家分晋、田氏代齐 清楚战国七雄的地理位置,认识战国时期的兼并战争与春秋时期相比更频繁、规模更大 培养学生时空观念及从地图中概括历史信息的能力 战国时间 公元前475—前 年  战 国 七 雄 形成 背景 经过春秋近300年的纷争,维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃 过程 被韩、赵、魏三家大夫瓜分, 由大夫田氏取代  七雄 齐、 、燕、韩、赵、魏、秦  战争 目的 强大的诸侯各自为政,扩充军队,力图拓展疆域 特点 规模大,参战 多,交战区域广, 长  战役 桂陵之战、 之战、长平之战  过程 战国中期以后,魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起 结果 地处西部的 ,逐渐成为实力最强大的诸侯国  ·知识拓展· 　　1.谐音记忆战国七雄名称及地理方位:齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间。 2.战国时期的重要战役及相关成语 重要战役 交战国家 相关成语 桂陵之战 魏国⇆齐国、赵国 围魏救赵 马陵之战 齐国⇆魏国 添兵减灶 长平之战 秦国⇆赵国 纸上谈兵 【答案】221　晋国　齐国　楚　兵力　持续时间　马陵 秦国 知识点二 商鞅变法 【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 教师可指导学生排演《商鞅变法》的小话剧(主要人物包括秦孝公、商鞅、没有军功的旧贵族、打仗有功的人、勤劳的百姓等)。通过变法前后个人生活的变化来体现商鞅变法对不同阶层及国家带来的影响,帮助学生进一步理解和掌握商鞅变法的相关知识 小组合作:商鞅变法十八年,秦国面貌为之大变。可是秦孝公去世后,商鞅惨遭“车裂”,商鞅变法是成功还是失败了 熟记教材知识,根据人物身份编写台词,并在教师指导下排演小话剧。要求同学之间默契配合,台词准确,符合各自的身份和经历 学生做好笔记,掌握改革成功的原因,从是否有统治者的支持、变法者个人的精神、人民是否支持、是否顺应时代发展的潮流四个方面思考 掌握商鞅变法的相关信息 判断一场变革成功或失败的标准,不在于实施变法的人的生与死,而在于变法的目的是否达到 引导学生分析变法的内容、影响,让学生明白“改革推动社会发展”的道理 帮助学生认识变法成功的依据和方法 　　 (1)背景:战国时期,铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴 阶级的势力增强。  (2)目的:确立新的政治经济秩序,以求 ,在兼并战争中取胜。  (3)时间、支持者:公元前 年、 。   (4)措施 ①政治:确立 ,由国君直接派官吏治理;废除贵族的世袭特权;改革 制度,加强对人民的管理;严明法度,禁止私斗。  ②经济:废除 制;鼓励 ,生产粮食、布帛多的人可免除徭役;统一 。  ③军事:奖励 ,对有军功者授予爵位并赏赐土地。   (5)作用:使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,秦国一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。 (6)影响:各国经过变法改革,政治、经济、军事、法治等方面都发生了大的变革,整个社会前进的步伐加速了。 ·知