3弘扬优秀家风 第2课时 优秀家风代代传（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第2课时　优秀家风代代传 教学目标： 1.了解优秀家风对个人成长及社会良好风气形成的作用。 2.感受优秀家风的力量，主动做优秀家风的践行者。 3.能从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 教学重点：懂得优秀家风对个人成长及社会良好风气形成的作用。 教学难点：能从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 一、视频导入，激发兴趣 播放视频《不同家风的公益短片》。 师：通过这个视频你有什么发现？ 生：不同的家风对孩子的影响不同。第二个家庭有良好的家风，孩子也会学习父母的良好品质。 师：是的，这说明了优秀家风的对一个人的重要性，这节一课我们继续围绕“优秀家风”的话题展开活动。 二、新课讲授，探究学习 探究（一）优秀家风我宣传 师：每家都有自己的家风，和同学一起分享自己的家风故事。 1.出示教材第20页“活动园”的内容。 2.学生了解这五位同学的家风故事。 3.学生分享自己的家风故事。 预设： 生1：我家家风的关键词是“乐于助人”。记得四年级时，爸爸妈妈知道同学林晓的父母因为家中老人生病和工作繁忙，无法照顾她以后，就主动提出帮忙照顾林晓，妈妈接送我们一起上下学，一起吃饭，爸爸辅导我们学习，这让我懂得了做人乐于助人。我以后也要成为一个有爱心、善良的人。 师：是呀，正如课前播放的家风小视频一样，你的父母给你树立了好榜样，老师观察到你确实是一个乐于助人的孩子，为你点赞。 生2：我想和大家分享我们家有关“尊重”的家风故事。我们家在吃饭的时候，爸爸妈妈都会先请长辈入座，由家里长辈先动筷子，吃完饭以后必须逐一向大家说，慢慢吃，我吃好了！爸爸妈妈的行为，我看在眼里，学会了餐桌礼仪。通过这个小事，我明白了在生活中也要尊重长辈，像爸爸妈妈学习。 师：这就是优秀的家风。它是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。 4．说一说：在与同伴分享家风故事的过程中，你获得了哪些启发？ 生1：家风体现在长辈的言行之中，家风涵养着我们的品德。 生2：优秀家风凝聚着祖先的智慧，指导着我们的行为，让我们成为更好的人。所以优秀家风需要我们代代传承。 师：家风是社会风气的重要组成部分，体现在我们的行为规范中。家风好，家道兴。了解家风，学习家风，可以更好地传承优秀家风。 探究（二）优秀家风我宣传 师：怎样才能更好地把优秀的家风传承下去，将其发扬光大呢？咱们来看看五（3）班是怎么做的吧。 1．出示教材第21页“活动园”的内容。 2．说一说：你还有哪些宣传优秀家风的好创意？ 预设： 生1：家书慢邮——家长写家书，放进信箱封存，十年后再次开启。 生2：制作展板——将传承家风的家庭故事制作成展板宣传。 生3：制作家风家训书签送给自己的好朋友，与好朋友分享优秀的家风家训。 生4：制作家风视频。 师：同学们的创意都是比较容易落实的，现在请同学们将自己的家训写在书签上，课后送给你的朋友吧。 3．有人说：“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书早落伍了。”你同意这种观点吗？说说自己的理由。 预设： 生1：我同意这种观点。我认为写家书已经落伍了，我们完全可以通过录制视频，将家风的内容录下来。这样可以随时观看，而且容易保存，不易损坏。视频可以听、可以看，不仅能看到文字，还能看到家长的样子，让人感觉更加亲切。 生2：我不同意这种观点。历史上，诸葛亮就是通过写家书的方式来传承家风的。还有不少革命先辈，都用家书表达自己的想法与对后人的期望。纸上落笔，是情怀的体现，所以我完全支持写家书传家风。 生3：我选择中立态度，我认为家书和其他现代的方式都有它的优点，这取决于你们家的所喜欢的形式，最关键是将优秀家风进行传承。 生4：我认为形式不是最重要的，最重要的是把优秀的家风传承下去。 师：如今，虽然家风传承的形式更加丰富多样了，但优秀家风的内涵没有变，我们可以不断创新家风传承的方式，将优秀家风代代相传。 三、课堂小结 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们传播优秀家风，就是向社会传递正能量，引领良好社会风气，建设家庭文明新风尚。 4、 板书设计优秀家风我宣传 优秀家风代代传优秀家风我宣传 五、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$