7(2) 秦腔（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册

第二单元　时代镜像 7(2)　*秦腔 栏目索引 自主落实·必备知识 探究突破·核心素养 自主落实·必备知识 一、认识作者 贾平凹，1952年出生，陕西丹凤人。作家。2008年，凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。主要作品：小说集《兵娃》《山地笔记》《天狗》《晚唱》等；长篇小说《浮躁》《秦腔》等；自传性作品《我是农民——在乡下的五年记忆》；散文集《天气》《心迹》《万物有灵》等。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 二、了解秦腔 秦腔，又名“梆子腔”“陕西梆子”，汉族最古老的戏剧之一，唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。2006年5月20日，经国务院批准秦腔被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 三、感知文意 本文以一种带有野性的朴素笔触，不但绘形绘色地写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐以及风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力，透视了八百里秦川人民身上的民族气质和生存状态。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 四、图解课文 朴实敦厚、 粗犷豪放 高亢激昂、 沧桑悲凉 看戏演戏的情景 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 瘾 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 二、词语辨析与运用 1．做客·作客 辨析 二者都是动词。做客：访问别人，自己当客人。作客：指寄居在别处。是常用的书面语。 ①从目的来看，“做客”是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情、交流思想等。“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强。如“作客他乡”。②从时间来看，“做客”时间短，“作客”时间长。③从处所来看，“做客”之处一般是单位、家庭，“作客”之处一般是地方、区域。④从参照对象来看，“做客”者是相对于主人而言，“作客”者是相对于当地人而言。 运用 张教授一个人离家在外____他乡，今天下午应邀到我们编辑部____，与编辑部的老师们商讨该刊的发展大计。 作客 做客 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 2.以至·以致 辨析 两者都是连词。“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展，一般指从小到大，从少到多，从浅到深。另外，“以至”有“甚至”的意思，用在下半句的开头，表示由于前一分句所说动作、情况的程度很深而产生某种结果。“以致”有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。 运用 形势的发展十分迅速，____使很多人感到惊奇。可他事先没有进行充分的调查研究，____得出了错误的结论。 以至 以致 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 探究突破·核心素养 定向·学习任务 1.赏析本文的场面描写，感受秦人对秦腔的感情，从而对民间文化有更深刻的理解。 2．赏析文章的多种描写技巧，体会两篇文章对生命的不同感悟。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 探究一　赏析文章的手法和语言 1．研读4～8段，思考：作者用了哪些描写手法写秦人喜爱秦腔？请完成下表。 手法 举例 点面结合 ①台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 手法 举例 ②正面描写和侧面描写相结合 第6段演员出场部分，描写演员运用了正面描写，描写观众运用了侧面描写 视觉和听觉描写 ③但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了！绝了！ 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 手法 举例 ④细节描写 庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！ 白描 ⑤那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来 环境描写 ⑥寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽 返回导航 高中语文　选择性必修