课时达标训练(12) 说“木叶”（Word练习）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文必修下册

课时达标训练(12)　说“木叶” 一、语言运用 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 为什么唐诗不像其他朝代的诗那样成就辉煌，并普遍于社会各阶层而至今盛行不衰？这是由唐诗自身的特色决定的。其特色之一，是贴近生活而又照亮了生活。唐诗就是用诗绘出的一幅幅____①____的唐代生活画面，它用形象化的语言和充沛的感情描述社会各领域的现实动态。其特色之二，是用字造句通俗明达，入情入理。没有华丽铺排，而是大量使用大众口语，使得妇孺皆能记诵互传，于是唐诗既是文人雅士经常吟咏的珍品，同时又是村妇、儿童乐读会背的诗作，真正做到了____②____。其特色之三，是深入浅出，寓理想于生活，笔尖有温度，平凡而伟大。杜甫《春夜喜雨》中最令人佩服的是“随风潜入夜，润物细无声”两句，这两句把春夜细雨渗入土地、滋润草木的情态形象地写了出来，扩而言之，则可以用于一切文化教育事业，即用 ____③____的方式而不是粗暴灌输的方式达到育人的目的，于是这两句诗成为一种普遍性的哲理。总之，(　　　　)，使人读之于不知不觉之中进入其内而____④____ 。 1．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答案：为什么其他朝代的诗不像唐诗那样成就辉煌，并普及于社会各阶层而至今盛行不衰？ 解析：文中画波浪线的句子有两处语病：一是不合逻辑，可将“为什么唐诗不像其他朝代的诗那样成就辉煌”改为“为什么其他朝代的诗不像唐诗那样成就辉煌”；二是搭配不当，可将“普遍”改为“普及”。 2．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①栩栩如生　②雅俗共赏　③潜移默化　④感同身受 解析：①处，此处用来形容的是“唐代生活画面”，根据后文“它用形象化的语言和充沛的感情描述社会各领域的现实动态”可知，可填“栩栩如生”之类的成语。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。②处，根据前文“唐诗既是文人雅士经常吟咏的珍品，同时又是村妇、儿童乐读会背的诗作”可知，可填“雅俗共赏”之类的成语。雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。③处，根据“随风潜入夜，润物细无声”的意思可知，可填“潜移默化”之类的成语。潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。④处，根据前文“使人读之于不知不觉之中进入其内”可知，可填“感同身受”之类的成语。感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．唐诗不能把深奥的道理说出来，却能用明达的语言把优美的意境造出来 B．唐诗不是把深奥的道理说出来，就是用明达的语言把优美的意境造出来 C．唐诗没有把深奥的道理说出来，而是用明达的语言把优美的意境造出来 D．唐诗不是把深奥的道理说出来，而是用明达的语言把优美的意境造出来 D　解析：文段以杜甫的《春夜喜雨》为例，说的是唐诗不是直接指出哲理，而是创设一种优美的意境，让读者进入其中而有所领悟。所以A项“不能把深奥的道理说出来”和C项“没有把深奥的道理说出来”的表述不符合语境，B项的“不是……就是……”表示的是选择关系，也和语境不符。只有D项“不是……而是……”的表述符合语境，且与上下文衔接连贯。 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 意象，涉及形与神的问题。形即物的形状，是具体的；神即表现具体物象所呈现的精神实质。如果拘于形迹而无神，则不是艺术品。现代著名美学家宗白华论古代画，对此颇有感悟：“实先由形似之极致而超入神奇之妙境也。” 形象是由客观物象与主观情志相融而成的，有一个对客观外界、印象进行筛选与提炼并渗入作者主观情志的过程。形象一旦形成，则不同于原先的物体。就好比照相不等于国画，所以有情景交融等说法。 诗词讲求意象与意境，意象略高于形象，更含有主观情意。它是在取境与形象的基础上逐渐形成的。《文心雕龙》“独照之匠，窥意象而运斤”中的“意象”与后世意象之含义接近。意与象是两个要素通过语言媒介而进行感应、交融、契合的产物，意象是诗人传达情感、表达思想、升华意志的基本方式。 好的意象是完整、和谐、优美的。意象区别于物象之处，就在于它是经过作者情感过滤、打上主观感情烙印的产物。意境由一系列的意象构成。详言之，意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，实在的，具体的。鲜活的意象，需要诗人精心营造，运用多种修辞手法，有情思寄托，有灵动之态。很多诗人诗中的多种意象莫不如此，如陆游笔下“无意苦争春”的“梅”， _______________________ , _____________________________。 4．下列对文中加点词语或画线句子的解说，不正确的一项是(　　) A．“神”是形声字，“礻”是形旁，与祭祀有关，“