【冀教版】七年级历史下册同步备课【教案+课件】第5课《开放时代的文化使者》（2份）

《开放时代的文化使者》合作探究型教案 目标确定依据 1．课程标准相关要求 （1）三维目标：[来源:学.科.网] 【知识与技能】 知道玄奘西行和鉴真东渡的史实，能够说出玄奘和鉴真的共同之处，学会归纳和比较的方法。了解遣唐使的活动，说出其对中日交流的影响。 【过程与方法】 通过学习与探究，使学生了解唐朝的多样性和开放的对外政策。 【情感、态度与价值观】 学习鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯等史实，养成追求真知和为实现目标不懈努力的品质。了解当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝，增强民族自豪感。 （2）教学重点、难点： 重点：唐朝与日本、天竺的交往 难点：唐朝对外交往频繁、活跃的原因。 2．教材分析[来源:学科网] 本课在全册中属于第一单元，这个单元的中心内容是繁荣与开放的社会，本课侧重于唐朝的对外开放。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，唐政府推行对外开放政策，使得这一时期中外文化的交流极为繁盛，唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝。[来源:Zxxk.Com] 3．学情分析 初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点，由于年龄的局限性，接受能力较强，但条理性差，逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力较弱，学习态度积极但学习方法比较单一。针对这样的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。同时这一史实学生比较熟悉，适宜做自主学习的资料来源。 学习目标 1．知道玄奘西行及《大唐西域记》；识记鉴真东渡及传播唐文化的史实。 2．通过玄奘前往天竺求法和鉴真东渡的史实，理解唐朝时期中外文化的交流。 3．知道玄奘和鉴真的共同之处。 4．理解遣唐使的文化交流活动；通过唐朝与周边国家交往的史实，理解唐朝发达的文化，增强民族自豪感。[来源:Z|xx|k.Com] 评价任务 任务1：完成导学案基础梳理·自主预习，知道玄奘西行及《大唐西域记》；识记鉴真东渡及传播唐文化的史实；知道玄奘和鉴真的共同之处；理解遣唐使的文化交流活动（检测学习目标1、2、3） 任务2：在分析探究的基础上认识唐朝的对外政策、思考唐朝对外关系的启示。（检测学习目标4） 任务3：构建本课知识结构，完成本课课时训练·基础达标，检测学习结果。（检测学习目标1、2、3、4） 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 估时 环节一 课堂导入 播放多媒体课件，展示主题视频：玄奘取经、译经 引出关于唐诗的相关问题，导入新课。 激发兴趣、引起思考力、回答问题。 4分钟[来源:学+科+网] 环节二 新知探究 1．指导学生参照教材，结合配套学案，学习本课知识要点，掌握基础知识： （1）玄奘西行 ①简介 ②经过 ③贡献 （2）鉴真东渡 ①原因 ②经过 ③影响 （3）遣唐使 ①概念 ②目的 ③作用 2．引导学生分析探究问题，锻炼分析问题、探究问题的能力。 探究以下问题： （1）唐朝对外交往的政策 （2）唐朝对外政策的启示 1．结合教材，完成知识点的梳理和学习。为探究讨论准备知识基础； 2．和同学一起探究解决问题，并派代表回答问题，展示小组讨论成果。 8分钟 （达成学习 目标1、2、3、4） 环节三 课堂小结 引导学生总结本课知识，并展示本课知识结构图。 以作业的形式完成本课知识总结。 5分钟 （提升学习 目标1、2、3、4） 环节四 当堂达标 展示当堂达标测试题，师生共同完成试题。 当堂快速完成当堂达标题 5分钟 （检测学习目标1、2、3、4） $$ 开放时代的文化使者 片断之一：中印交流，玄奘搭桥 那烂陀寺遗址 《大唐西域记》 玄奘西游天竺 时 间： 出发地点： 目 的 地： 目 的： 最高学府： 著 作： 意 义： 中印文化交流史上最杰出的使者 贞观初年 长 安 天竺（印度） 求取佛经 《大唐西域记》 成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。 那烂陀寺 《西 游 记》 1.你觉得神话传说与历史真相是一回事吗？ 2.文学作品与现实生活是一种什么关系？ 文学创作来源于现实生活，又高于现实生活。 《大唐西域记》 探究与交流 ①都是僧人；②都生活在唐朝 ③都对唐朝对外交往中有重大贡献； ④都有坚定信念，百折不挠的精神；…… ①不怕困难，百折不挠 ②不达目的，誓不罢休 ③持之以恒，坚定信念…… 事件内容 时间 目的地 途中遭遇 鉴真东渡 唐玄宗 日本 六次航行，五次失败；出生入死，历尽磨难。 玄奘西游 唐太宗 天竺 千难万险，九死一生；翻越雪山，屡遇强盗； 缺水遇险，孤独寂寞。 2.鉴真和玄奘有哪些优秀品质值得我们学习？ 1