内容正文:
第三单元
桃花源记
非.........
积累运用
5.下列句子中,没有词类活用现象的一项是
)
(
_~
1.给下列加点字注音。
A.渔人甚异之
B.设酒杀鸡作食
)
俨然(
阡陌(
__
C.便扶向路,处处志之 D.欲穷其林
黄发垂(
_~
_~
间隔(
6.根据提示填空。
_
语云(
诣太守(
(1)除了“世外桃源”这个成语出自本文外,出
2.解释下列句中加点的词。
自本文的成语还有
等。
(1)桑竹之属
(2)《桃花源记》中“
”,表明
(2)悉如外人
桃源人不愿村外之人来打扰他们的宁静生活。
(3)便要还家
(3)春意款款,东风浩荡,校园里小草郁郁葱
(4)余人各复延至其家
葱,花朵纷纷飘落,恰如《桃花源记》中所写;
(5)便扶向路
扶:
向:
(4)丁宅乡位于绍兴上虞东南部,依山傍水,
(6)诣太守
人们世世代代在这里生活,男女老少都过着和
(7)欣然规往
乐的日子,正如《桃花源记》所描述的”
3.(教材习题链接)下列语句中,加点词解释不
,并怡然自乐”。
完全正确的一项是
(
)
(5)社会主义新农村建设取得了丰硕成果,现在
许多地方都有《桃花源记》中”
,屋
A.武陵人捕鱼为业(作为。)
舍俨然,
”的美景,
不足为外人道也(对,向。
B.便舍船(舍弃,放弃。)
全国各地都是淳朴美丽的乡村风景。
(6)《桃花源记》中与“山重水复疑无路,柳暗
屋舍俨然(房屋。)
C.见渔人,乃大惊(于是。)
花明又一村”意境相近的句子是:
乃不知有汉(竞然。)
(7)《桃花源记》中,我们综合视觉和听觉,从
D.寻向所志(寻找。)
”中感受到桃
未果,寻病终(寻找。)
花源社会环境的安定平和。
4.(教材习题链接)下列句子中,加点词的古义
7.将下列句子翻译成现代汉语。
(
和今义相同的一项是
__
(1)缘溪行,忘路之远近。
A.无论魏晋
B.率妻子邑人
C.并怡然自乐
D.来此绝境
第三单元 30
(2)阡陌交通,鸡犬相闻。
3对比阅读
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发展思维
(江门校考)
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,
(3)此中人语云:“不足为外人道也。”
忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂
树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,
欲穷其林。
课内精读
文本体验
..............
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有
光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数
阅读全文,回答问题。
十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、
8.请根据文章内容,完成下面的填空。
美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往
忽逢桃花林→
→进人
来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂,并怡然
桃花源→
自乐。
9.下列句子属于什么描写?有什么作用?
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草
还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来问讯。
鲜美,落英缤纷。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复
出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,
无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人
各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中
人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡
10.(教材习题链接)“此人一一为具言所闻,皆
下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所
叹惋”,桃花源中人“叹惋”的原因是什么?
志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未
果,寻病终。后遂无问津者。
11.作者生活在战乱频繁的时代,他在文中虚构
(选自陶渊明《桃花源记》)
了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。我
【乙】陶潜,字元亮。少怀高尚,博学善属
文。颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。尝著
们应该怎样评价本文的思想意义?
《五柳先生传》曰:“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿
结,瓢屡空,晏如也。”其自序如此,时人谓之实
录。其亲朋好事或载酒看而往亦无所辞焉醉则
大适融然。时或无酒,亦雅咏不辍。性不解音,
而畜素琴一张,弦徽不具,每朋酒之会,则抚而和
之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!”
(选自《陶潜之略传》)
31. 探究在线
八年级语文(下)
12.解释文中加点词语的意思。
(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示
(1)缘溪行
例,请你参照示例,确定专题学习内容,并策
(2)才通人
划自己小组的专题学习任务。
(3)咸来问讯
示例:
13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
专题学习内容:陶渊明与酒
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的
诗,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系,以
及“酒”在陶渊明生命中的意义。
14.下列各项中加点词语意思相同的一项是
专题学习内容:
1.
)
专题学习任务:
A.博学善属文/属引凄异
B.时或无酒/或