6 哈姆莱特（节选）（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文必修下册

第二单元　良知与悲悯 6　*哈姆莱特（节选） 栏目索引 自主落实 必备知识 探究突破 核心素养 自主落实 必备知识 一、认识作者 人物简介：威廉·莎士比亚(1564—1616)，英国剧作家、诗人。 莎士比亚的创作生涯可划分为三个时期：早期创作阶段(1590—1600)：历史剧、喜剧时期。剧作整体基调昂扬，对生活充满乐观情绪。中期创作阶段(1601—1607)：悲剧时期。作品主要揭露当时社会的种种乱象及道德的堕落，表现出作家对社会及人性透彻深入的了解。晚期创作阶段(1608—1612)：传奇剧时期。主要宣扬仁爱、宽恕与和解，风格表现为浪漫空幻。 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 成就评价：被誉为“英国戏剧之父”“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”，在世界文学史上占有重要地位。 代表作品：历史剧《约翰王》《理查三世》；喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》；悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 二、了解背景 莎士比亚生活在欧洲文艺复兴时期。这是一个充满着激烈斗争的时期，现实的主流是资产阶级取得了辉煌的成果，这使莎士比亚满怀着实现人文主义理想的信心。而另一面，是封建势力的反扑，这使莎士比亚忧心忡忡。 《哈姆莱特》取材于12世纪的《丹麦史》。莎士比亚借丹麦8世纪的历史反映16世纪末和17世纪初的英国社会现实。当时的英国，是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆莱特》正是这个时代的缩影。 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 三、了解名著 《哈姆莱特》是莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。主要剧情是国王的弟弟克劳狄斯谋害了国王(哈姆莱特的父亲)，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；王子哈姆莱特因此为父王向叔叔复仇。这部剧作是莎士比亚戏剧中篇幅最长的一部，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义，复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着西方文艺复兴时期文学的最高成就。 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 四、感知文意 节选部分通过哈姆莱特与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争以及和情人之间因无法沟通而产生的误解，反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争、对美好人性的追求向往以及对现实中被欲望和罪恶玷污的人性的深刻批判。 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 五、图解课文 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 紊 踌躇 诞 吮 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 二、词语辨析与运用 1．掩饰·掩盖 辨析 掩饰：设法掩盖(真实的情况)。(强调用手段来掩盖缺点、失误、错误等)。掩盖：从上面遮住或隐藏。 运用 他的脸红得像苹果一样，为了缓解尴尬，他便找了一个借口_____自己的失误。 掩饰 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 2．踌躇·踟蹰·踯躅 辨析 踌躇：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。踯躅：在一个地方来回地走。 运用 在机会面前，不要_____，一旦错过，你会失去一个提升自己的舞台。 踌躇 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 3．熏染·熏陶 辨析 熏染：长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。 运用 为什么有些年轻人不是朝气蓬勃，积极进取，而是老气横秋，一副看破红尘的样子？其中有个人性格的因素，也有家庭______、社会影响的因素。 熏染 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 三、常识积累 文艺复兴 文艺复兴是14世纪到17世纪起始于意大利、兴盛于欧洲的有关文化、历史、艺术等方面的思想文化运动，以学习和恢复希腊、罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，其精神内核是人文主义，是资本主义文化思想的萌芽。 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 文艺复兴是一个统一的思想文化运动，这种思想主张以“人”为中心，反对以“神”为中心。反对神权、神性，宣扬人权、人性，是新兴资产阶级的思想体系和世界观。人文主义所说的“人”，实质上是理想化了的资产阶级自身和资产者个人，其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美人对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等，充分反映了新兴资产阶级的要求。 返回导航 高中语文　必修　下册 第二单元　良知与悲悯 探究突破 核心素养 定向·学习任务 1．把握紧张、激烈的情节和矛盾冲突，分析哈姆莱特的人物性格。 2．分析莎士比亚戏剧的语言魅力。 3．赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎