你会交往吗？ 教案

你会交往吗？ 教案 教学目标或要求： 1、 认知目标：让学生认识到 （1）择友要有基本防线,即要有是非标准，不屈从于朋友。 （2）想获得友谊，要主动交往。 （3）想获得友谊，要学会表达，关注听者感受。 （4）要用心倾听，注意倾听技巧。 （5）人无完人，要悦纳他人，才会有朋友。 2、态度与情感目标：引导学生思考自己的择友标准，交友主动性，表达和倾听的重要性，人无完人，要获得朋友要悦纳他人。 3、能力目标：引导学生在实际生活中，能有合理的择友标准，有是非准则，主动交往，善于表达，运用倾听技巧，悦纳他人。 教学重点：引导学生思考择友基本防线，获得友情的五要素：  选择合适的朋友  主动伸出友爱之手  学会表达  用心倾心  悦纳他人 教学难点：引导思考自己的择友标准，把我择友基本防线：是非标准和不屈从于 朋友。 教学过程： 1、 课前导入： 心理小测试（3分钟） 睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应？哭出来？笑出来？再睡回去？咳嗽？你的选择可见你的人际关系。 答案：（1）哭出来 对于自己的人际关系没有信心，可能在学校的人际关系不好，而感到烦恼。 （2） 笑出来 对于自己的人际关系相当的自信，如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能得到相当好的反应。但过于自信，是否对周遭的人造成困扰，有必要再检查一下。 （3） 再睡回去 喜欢独处，不关心人际关系，虽独处但不会觉得孤单，但是团体生活是很重要的。 （4）咳嗽 是一个比较容易担心的人，虽然有能力，但在人际关系方面往往朝坏的方面想，并且太在乎别人对你的看法，应该更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受欢迎的人。 引出：这并不是个正式的心理测验，但也能看出一些平时你在人际交往中的反应是怎样的，当别人接近你时，你是微笑着自信地与他交往，还是回避交往，或者是害怕担心。那么你的人际关系状况和质量是怎样的呢？ 二、我来演 小明和小航关系不错。小明是大家眼中的“不良少年”，逃学，和别人打架，通宵上网„„ 今天，小明怒气冲冲地跑来找小明„„ 情景一： 小明：小航，你一定要帮我！（怒气冲冲地） 小航：大哥，有事你说！（豪爽大声地） 小明：前天上网时，和一个黄毛小子吵起来了。谁知他气量那么小，今天带人来找茬，放话说要和我决斗。明天你找上几个，一起去杀杀他威风！（不容商量地） 小航：（有些为难地，埋头思索，最后还是假装义气十足答应）行，大哥的事就是我的事，上刀山下火海，在所不辞。 第2天， 地点：小巷里。人物：小明小航，“黄毛小子和手下”。 决斗场面。 小明被黄毛小子打晕， 第3天， 小航慌忙打120：“这里是东区小巷，有人受伤，救命啊！” 黄毛小子和手下慌忙逃跑。 想一想： 1、 小明提出什么要求？小航面对小明提出的要求是怎么做的？ 2、 小航这样做对自己怎么样？对小明呢？ 3、 你认同小航的这种”哥们义气“吗？ 4、 讲哥们义气，就是讲朋友吗？ 情景二： 小明：小凯，大哥有难了，你一定要帮我。（怒气冲冲地） 小凯：怎么啦？大哥为什么事这么动气？ 小明：前天上网时，和一个黄毛小子吵起来了。谁知他气量那么小，今天带人来找茬，放话说要和我决斗。明天你找上几个，一起去杀杀他威风！（不容商量地） 小凯：大哥一向心胸宽广，先不和那小子计较。我请你喝茶，我们坐下聊。（劝导地拉小明坐下） 小凯：大哥能告诉我具体起因吗？ 小明：那小子，不知道是故意还是有心，把饮料溅了我一身，不道歉还说是我不小心撞了他。你说过不过份？不只欠骂还欠揍。（火气冲头） 小凯：大哥，喝杯茶先。 小明：听说他是体校的，明天要带上十几个二十个彪汉过来。哼，小看我，兄弟，明天你来！ 小凯：就是嘛，小看我们明哥。大哥，我有个更好的提议，你看怎样？（征询地）虽然他是体校的，恐怕他还不知道你是我们学校篮球队的老大，这样吧，我们跟他们打球赛，杀杀他们的威风，，看谁是球场上真正的英雄！不跟他们四肢发达，头脑简单的人打架！ 小明：（赞同的点头）嗯！不错，好。明天叫上兄弟，球场上决斗！ 想一想： 1、小凯面对小明提出的要求他是怎样做的？ 2、小凯提出什么更好的解决办法？这样做好吗？ 3、小航和小凯，你更认同谁的做法？ 小结： “哥们义气”不等同于“友谊”； 朋友提出的所有要求，我们要有是非标准，有自己的准则，不屈从朋友。 维护友情，并不是要不分原则地高度保持一致，而是要真正为朋友着想。 2、 听故事、做游戏 （1） 小故事：早班车厢里的故事 20年前，我们这帮地位低下，干着粗活的建设工人每天挤早班车，半睡半醒的我们把蓬松的头发蜷缩