3.5 作品鉴赏 锦鸡出山《让我们一起打溜子》教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

教案：让我们一起来“打溜子” -土家族民间乐器合奏《锦鸡出山》教案 第一部分 教材分析 【设计理念】本堂课通过对《锦鸡出山》这部作品的深度分析，认识了解其音乐体裁，乐器音色、演奏方法的实践演练，对土家族“打溜子”四件打击乐器的认识，感知用纯粹的节奏语言来生动表现丰富的音乐内容。 【教材分析】《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的一首乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象，通过四种打击乐器特有的音色和多变的演奏技法，生动的刻画了锦鸡的各种生活动态，也以此来表现土家族人民热爱生活的乐观情绪。 【学情分析】民间器乐作品，尤其是少数民族的作品学生们欣赏的比较少，感觉很陌生，如何调动学生对欣赏此类作品的兴趣，给老师很大的挑战。课堂不能一味的听、讲、看视频。这样让学生乏味，所有我设计让学生们亲自操练。在老师的带领下去认识作品的乐器，识别其音色，念锣鼓经，识别节奏特点，让他们合作完成作品两段内容的实战演练。特别要发现表现好的同学上台来表演。这样让学生真正走进音乐，感受音乐。 【教学重难点】 分辨乐器音色，实践体验演奏出乐器的音色。对乐器的配合，全班合作经典片段，选出学生代表实物表演作品片段。从中了解文化传承人的贡献，还有著名作曲家谭盾对作品的升华和传播。让学生引起对民间音乐的喜爱和敬佩之情。 【教学目标】 学科核心素养目标 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 学科教学目标 领域 单元目标 课时目标 聆听《锦鸡出山》感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现手法。 在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解音乐内容的基础上，通过实践，掌握“打溜子”的表现形式。了解相关知识 选出乐曲中两段材料“山间春色”、“众御顽敌”分析节奏特点、音色、力度、速度的变化。了解知识“螺丝结顶”的音乐特色。带领学生实战演练。 通过对本作品的音乐题材、演奏形式、风格特征的了解，探究其原因，理解其艺术价值，和对现代教学的现实意义。让学生感受文化自信。 情感、态度、价值观 感受体验乐曲的音乐情绪、想象乐曲表现的生活内容，了解乐曲的表现手法 通过了解乐器音色、模仿演奏乐器、识读主题片段，亲身实践作品片段，合作演奏简单乐段。让学生在音乐实践中融入乐曲所表现的生活内容的想象。加深学生对音乐的印象。 认知与技能 认识民间乐曲的创作手法、乐器的配置、节奏行走的特点。 学生在老师的带领下认识乐器的音色，打击方法，研读锣鼓经，进行配合演奏。 过程与方法 讲授、讨论、实践 讲授、讨论、实践操作 第二部分 教学过程 环节 教师主导活动、学生主体活动 运用资源 情景创设、设计意图 课前导入 1、教师演唱歌曲片段，让学生猜猜今天我们来到了哪个民族？ 2、通过图片介绍土家族的民俗风情。 3、教师播放一段土家族春节片段，提问他们在干什么，出现了什么乐器 视频、土家族的风景、民俗的图片。 教师演唱，马上让学生引起兴趣，快速进入课堂内容。 进入新课 一、介绍乐器的名称和乐器的音色。学习土家族的溜子谱，师生配合完成一段溜子谱 呆 呆 当 七卜七卜 当 二、出示音乐片段1的节奏： 呆 呆 呆 呆 呆呆 呆呆 已呆 呆配 当 提问学生：这个节奏有什么特点，你们觉得他在模仿什么动物？ 老师讲解锦鸡的警觉的头部转动的动作，特别提醒空拍的运用，非常有意思。 三、听辨两个音乐片段，分析他们有什么不同？ 片段1：节奏比较规整，没有很大的变化，力度上越来越强，是在表现锦鸡越来越多的聚集。 片段2：节奏复杂，音色多变，是在表现锦鸡嬉戏游玩的生动情景。 四、看视频片段，让学生猜猜他在表现什么？ 看出是打斗的场面，学生学习“挤钹”的知识，并带领学生一起体验“挤钹”的技术。 学生上台用“挤钹”的技术表演“斗鸡的场面” 五、节奏片段5，让学生说说他在表现什么？ 卜 卜 卜卜… 呆 配 当卜卜 七卜七卜 当 第一小节由快到慢，表现了锦鸡的扑扇翅膀的声音，后面的节奏特别形象的表现了胜利方的一种雄赳赳气昂昂上午姿态。 六、教师总结《锦鸡出山》的结构和内容。 七、介绍民间音乐杰出传承人 田隆信 同学们，这么生动的作品，你们想不想知道是谁创作的？让我们一起来了解这么民间作曲家田隆信。他为土家族的民间音乐的传承做出了巨大的贡献。他说的一句话让我很是感动，他说“他知道文化是国家和民族的灵魂，文化强，民族强的道理，我要把土家族的文化认真的传承下去。”这个认真二字让我很感动。 文化要认真的传承，更要我们年轻人去创新。在这里我还想给大家介绍一位我们著名的作曲家、指