七年级(上) 2.2 生物学研究的基本方法-2024年初中生物·学科能力培养与备考指导（遵义专版）

第一单元 认识生命 第2节 生物学研究的基本方法 2 1 2 3 4 5 课标要求 思维框架 学习理解 实践应用 知识迁移 课标要求 主题 具体内容 科学探究 科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断 返回目录 4 思维框架 返回目录 学习理解 一、生物学家的科学活动 自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。 二、生物学及其发展历程 发展历程 生物学家 “生物学”的提出 法国学者拉马克 生物分类学 瑞典科学家林奈 生物进化论 英国科学家达尔文 血液循环 英国人哈维 DNA分子双螺旋结构 美国科学家沃森和英国科学家克里克 人类基因组计划 美、德、法、英、日、中等国科学家 返回目录 6 三、生物学的研究对象是生命现象 生物学是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 四、生物学研究的基本方法 返回目录 1.观察的要求 明确观察目的；观察时要全面、细致和实事求是；记录及时；有计划、有耐心地长时间观察；观察时要积极思考，与别人交流观察结果等。 2.调查的要求 （1）调查前要制订好方案，若调查范围大，可选取部分调查对象作为样本进行抽样调查，抽样时要随机取样。 （2）调查时要爱护生物资源；调查要全面细致，对调查结果如实记录，不能凭个人好恶取舍。 （3）调查生物类群时，要对调查到的生物进行归类：按形态结构特点分为动物、植物、其他生物；按生活环境分为陆生生物和水生生物；按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。 五、科学探究的要求 返回目录 3.探究实验的要求 （1）设置对照实验：设置对照组和实验组，通过比较分析得出实验结论。 对照组 实验组 变量状态 理想或自然状态 人为控制变量 结果是否确定 已确定 未知 （2）控制单一变量：设置的对照组与实验组，除所研究的因素不同外，其他条件均要相同，这样才能排除其他因素的影响。 （3）减少实验误差：为了使实验结果更准确，应多做几组相同的实验或采取重复实验；如果实验中存在数据结果，要取各组数据的平均值，以减少实验的偶然性和误差。 返回目录 实践应用 【例1】 在调查校园生物时，以下同学的做法正确的是( @1@ ) A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 C. 小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 D. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 C [解析] 调查时要如实记录，不能凭个人好恶取舍调查结果，更不能从众而改变调查结果。选项C中虽然蟋蟀最终蹦到校园外，但调查时是从校园内发现的，所以要记录下来。 返回目录 10 【例2】 在探究实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”中，为了减小计数时的误差，一般采用五点采样法。以下正确的是( @4@ ) A. &1& B. &2& C. &3& D. &4& D [解析] 调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。对于一个种群分布较均匀，具有良好代表性的调查对象，可以采用五点采样法：先确定对角线的中点作为中心采样点，再在对角线上选择四个与中心采样点距离相等的点作为采样点。如果正好在边线上的，遵循计上不计下，计左不计右的原则。可见选项D正确。 返回目录 11 知识迁移 返回目录 12 4. 在探究“植物对空气湿度的影响”的实验中，测定的地点和时间是( @10@ ) A. 固定一处，一次测得 B. 早、中、晚各测裸地一次 C. 早、中、晚各测裸地、草地和灌丛一次 D. 早、中、晚各测裸地、灌丛一次 C 5. 计算空气湿度数据时，可以采用的方法有( @11@ ) A. 求平均值 B. 分别作平均值曲线 C. 同一坐标中绘出不同环境的平均值曲线 D. 以上三种方法都可 D 返回目录 6. 下表为某课外活动小组探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验方案。下列修改建议正确的是( @12@ ) C 鼠妇位置 鼠妇数量（只） 光照 温度 <m></m> 湿度 纸盒左半侧 20 明亮 20 适宜 纸盒右半侧 20 阴暗 30 适宜 A. 左右两侧鼠妇的数量可以不同 B. 左右两侧都应保持 <m></m> C. 左右两侧都应保持在阴暗环境中 D. 左右两侧可以湿度不同 返回目录 7. 如果你翻动花园、庭院中的