七年级(上) 1.1 形形色色的生物-2024年初中生物·学科能力培养与备考指导（遵义专版）

第一单元 认识生命 第1节 形形色色的生物 2 1 2 3 4 5 课标要求 思维框架 学习理解 实践应用 知识迁移 课标要求 主题 具体内容 生物的多样性、生物的特征 1.说明保护生物多样性的重要性 2.阐述生物的特征 返回目录 4 思维导图 返回目录 5 学习理解 一、生物圈 （1）范围：在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 （2）为生命活动提供的条件：空气、水、阳光等。 二、生物的多样性使自然界生机勃勃 1.物种多样性 （1）类群：包括植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 （2）种类数量：在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名和记录了200多万种生物，其中 <m></m> 以上是动物，约 <m></m> 是植物和真菌。 返回目录 6 2.遗传多样性 物种多样性的一个重要原因是遗传多样性，在不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的。即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同。 3.生态系统多样性 （1）生态系统的概念：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。 （2）生态系统的类型：生态系统包括陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。 返回目录 生物的特征： 生物特征 意义 生命现象 应激性 能够使生物“趋利避害” 含羞草的叶片受到触动会自然下垂 生长 使生物体形增大，体重增加 一头小猪可以长成一头大猪 繁殖 生物产生后代 母鸡生蛋 新陈代谢 生物体与外界完成物质和能量交换及自我更新 进食、呼吸：动物排出尿液、汗液等 三、生物具有区别于非生物的特征 返回目录 四、人教版教材内容 l．生物的特征 (1)生物的生活需要营养。 例如：阳光下生长的小麦。 (2)生物能进行呼吸。 例如：鲸呼气时产生雾状水柱等。 (3)生物能排出身体内产生的废物。 例如：人出汗、排尿等。 (4)生物能对外界刺激作出反应，即具有应激性。 例如：含羞草对刺激的反应等。 (5)生物能生长和繁殖。 例如：种子的萌发、破壳而出的幼鍔等。 返回目录 (6)生物都有遗传和变异的特性。 例如：狗的一家、同一株碧桃上不同颜色的花等。 2．生物的归类 (1)照形态结构特点，生物可分为植物、动物和其他生物三大类。 (2)按照生活环境，生物可分为水生生物和陆生生物等。 (3)按照用途，生物可分为作物、家禽、家畜、宠物等。 返回目录 实践应用 【例1】 通过生物课程的学习，我们对生物的普遍特征有了深刻的理解。下列说法正确的是( @1@ ) A. 生物都能繁殖后代 B. 生物都是由多细胞构成的 C. 生物都能自由活动 D. 生物都需要吸入氧，呼出二氧化碳 A [解析] 生物都能生长和繁殖，这是生物的几大基本特征之一；酵母菌、衣藻等生物只有一个细胞，病毒没有细胞结构，所以B错误；植物属于生物，但大部分植物是不能自由活动的，所以C错误；生物都需要进行呼吸，但是有些生物只能进行无氧呼吸，如乳酸菌，所以D错误。 返回目录 11 【例2】 小明同学通过仔细观察，发现阳台上向日葵茎、叶的生长具有向光性，而根的生长却具有向地性，这说明生物具有( @4@ ) A. 遗传和变异性 B. 应激性 C. 多样性 D. 运动性 B [解析] 植物茎、叶向光生长是光引起其体内生长素分布不均所致，而根的向地生长是生长素受重力影响，是根对重力做出的反应。它们均是植物对外界刺激所作出的反应，应属于应激性。 返回目录 12 知识迁移 1. 生物圈是指( @7@ ) A. 地球上的全部动物 B. 地球上的全部生物及其生活环境 C. 地球上的全部生物 D. 地球的整个大气圈、水圈和岩石圈 B 2. 下列不属于生物的是( @8@ ) A. 机器人 B. 植物和动物 C. 细菌和真菌 D. 炭疽杆菌 A 3. 生物学家已经发现、命名和记录的生物有( @9@ ) A. 50多万种 B. 100多万种 C. 200多万种 D. 500多万种 C 4. 物种具有多样性的一个重要原因是( @10@ ) A. 遗传多样性 B. 变异多样性 C. 环境多样性 D. 气候多样性 A 返回目录 13 返回目录 返回目录 $$