（华师大版）七年级数学下册：第9章《多边形》章节ppt复习课件（6份打包）

* 内容回顾（一） 目的 1．通过知识结构，培养学生分析、归纳、总结的能力. 2．使学生体验三角形性质：三角形外角和、三角形的三边关系、多边形内角和、多边形外角和的探索过程，掌握三角形的性质，并会用它们进行有关计算. 3．使学生进一步理解某些正多边形能够铺满地面的道理。 4．理解三角形的三种重要线段——中线、角平分线和高的概念，并会画出这三种线段. 重点、难点 1．重点：三边关系、三角形的外角性质，多边形的外角和与内角和以及高的画法. 2．难点：灵活应用三角形的性质进行有关计算. * 一、知识结构 不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形，它具下如下的特性： ①稳定性，只要三角形的三条边长度一定，它的形状、大小就完全确定了。三角形形状的物体比较牢固，很难改变其形状与大小，这个特性在生产实践与生活中有许多有处。 ②基础性，三角形是基本的封闭图形，是边数最少的多边形，在研究其他多边形时，常常作出对角线将其划分为三角形来研究，如多边形内角和、外角和的探索. * 三角形的主要概念 边、顶点、内角、外角 三角形的三条主要线段——中线、角平分线、高。 三角形任意两边之和大于第三边，两边的差小于第三边。注意“任意”的含义. 三角形内角和等于180°，外角的两个性质，这是平面几何中很重要的一个基本性质. 三角形分类 按角可分为：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形 按边可分为：三边都不相等的三角形、等腰三角形两类，而等边三角形是等腰三角形的特例. * 1．下列各组中的数分别表示三条线段的长度，试判断以这些线段为边是否能组成三角形. (1)3，5，2 (2)a，b，a+b (a>0，b>0) (3)3，4，5 (4)m+1，2m，m+l(m>0) (5)a+1，2，a+5(a>0) 2．如图(1)，∠BAC＝90°，∠1＝∠2，AM⊥BC， AD⊥BE，那么∠2＝∠3＝∠4，你知道这是为什么? 二、例题 3．如图(2)，DC平分△ABC的外角，与 BA的延长线于D，那么∠BAC＞∠B，为什么? * 三、巩固练习 选择题 1．在下列四组线段中，可以组成三角形的是( ) ①1，2，3； ②4，5，6；③ 1，1/2，1/3；④15，72，90 A．1组 B．2组 C 3组 D．4组 A 2．下列四种说法正确的个数是( ) ①一个三角形的三个内角中至多有一个钝角 ②一个三角形的三个内角中至少有2个锐角 ③一个三角形的三个内角中至少有一个直角 ④一个三角形的三个外角中至少有两个钝角 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 3．△ABC中，三边长为6、7、x，则x的取值范围是( ) A．2<x<12 B．1<x<13 C．6<x<7 D．无法确定 4．等腰三角形两边长分别是5和7，则该三角形周长为( ) A．17 B．19 C17或19 D．无法确定 ∨ ∨ × × B B C * 内容回顾(二) 目的 通过复习与练习使学生对本章知识有更深的了解，并会灵活运用三角形内角和等于180°，外角性质，外角和以及多边形的内角和解决实际问题，进一步理解正多边形能铺满地面的道理，提高学生分析问题、解决问题的能力. 重点、难点 灵活运用三角形内角和定理和外角性质. * 问题1：△ABC的三边a、b、c都是正整数，且满足 0＜a≤b≤c，如果b＝4，问这样的三角形有多少个? ∵0＜a≤4，且为正整数， ∴a=1，2，3，4 ∵c≥4，∴有以下10种组合，可构成三角形。 a=1，b=4，c=4 a=2，b=4，c=4 a=2，b=4，c=5 a=3，b=4，c=4 a=3，b=4，c=5 a=3，b=4，c=6 a=4，b=4，c=4 a=4，b=4，c=5 a=4，b=4，c=6 a=4，b=4，c=7 * 问题2：如图(1)依图填空： 1．在△ABC中，BC边上的高是 ( ) 2．在△AEC中，AE边上的高是 ( ) 3．在△FEC中，EC边上的高是（ ） 4．AB＝CD＝2cm，AE＝3cm ，则△AEC的面积S=( )，CE＝( ) AB CD 1/2×AE×CD＝1/2CE×AB