第二章　田径——站立式起跑 教学设计　2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级全一册

站立式起跑教学设计 一、指导思想 本课以体育与健康《课程标准》为依据，以推进素质教育为宗旨，全面贯彻“健康第一”的指导思想。通过课堂的教学与练习，充分发挥学生学习的主体作用，在自主、探究学习及体验站立式起跑练习过程当中，发展力量，灵敏，协调等体能，提高力量和身体协调能力，掌握站立式起跑动作的技术技能，将培养学生的勇敢、果断、团结合作精神、安全意识与实践能力贯穿到教学过程当中，激发学生对田径项目学习的兴趣与爱好，使学生积极主动地参与锻炼，从而增进学生的身心健康。 二、教材分析 中长跑是一项以发展耐力素质为主的体育项目，而本节课之所以选择站立式起跑作为主要教学内容，是因为通过对这一教材的学习，能发展学生身体的耐力和力量。同时，在教材的选择上，注重全面性，搭配的合理性。锻炼的部分既有上肢又有下肢，既学会技术动作，又使全省各项素质都能得到全面发展，让学生养成日常锻炼时注意安全的意识和习惯，培养学生终身体育的意识。 三、学情分析 本次课的教学对象是初二年级学生。其年龄为13-14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，因地理环境不一样，他们存在的个体差异较大，有的有一定的基础，反之则是身体协调能力较差。所以，在本节课的教学中，主要采用讲解示范法和分组练习法，教师示范动作准确、规范，讲解简明扼要，使学生能一目了然，一学就会，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 四、教学目标 1、运动参与：通过起跑练习；使学生积极的参与到运动中 2、运动技能：通过学习，使90%学生掌握站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调能力 3、身体健康：通过学习，增进学生的体能，培养正确的站立式起跑姿势 4、心理健康：培养学生不怕累，不怕苦的精神。 5、社会适应：培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。 5、 课的重点、难点 重点：放低重心，身体前倾。 难点：姿势正确，动作敏捷。　　 六、教、学法的应用 本着新课程标准的教学理念，针对学生的心理、生理特点及学校的实际情况，本次课在传统教法的基础上，运用体育教学原则中循序渐进原则，通过不同的练习方式，力求提高学生学习积极性，使学生更好地掌握站立式起跑，同时在运用讲解、示范等教学方法的基础上，注重探究学习、自主学习和合租学习，着力营造轻松、和谐的课堂氛围，从而提高学生的体育兴趣。 七、教学程序 一、开始部分 1、课堂常规 【1】集合整队，检查人数 【2】师生问好 【3】宣布本课内容及任务 【4】安排见习生 2、准备活动 【1】热身慢跑 【2】原地徒手操、专项准备活动 二、基本部分 1、学习站立式起跑动作技术，教师讲解示范动作要领，并让学生积极熟记动作。 2、学生分组练习，教师巡场指导 3、游戏 三、结束部分 1、整理放松活动 2、课堂小结与评价 3、师生再见 八、场地器材 口哨一个，百米跑道一段 九 教学效果预计 1、预计本课平均心率130次/分，练习密度35%左右，运动负荷为中等强度。 2、预计学生能在教师的指导下认真参与各种练习，课堂氛围活跃，师生感情融洽，90%的学生能够掌握站立式起跑的动作要领。 站立式起跑公开课教案 班级:初二10班 周次:第17周 时间2023.12.24 任课教师: 教学 内容 1、站立式起跑  2、游戏：叫号赛跑 课型 新授课 重难点 重点：放低重心，身体前倾。 难点：姿势正确、动作敏捷。 教学目标 1、运动参与：通过起跑练习；使学生积极的参与到运动中 2、运动技能：通过学习，使90%学生掌握站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调能力 3、身体健康：通过学习，增进学生的体能，培养正确的站立式起跑姿势 4、心理健康：培养学生不怕累，不怕苦的精神。 5、社会适应：培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。 教学活动 组织及图形 时 间 开 始 部 分 一、课堂常规 二、准备活动 1、绕田径场慢跑一圈 2、原地徒手操（4*8拍） （1）头部运动 （2）扩胸运动 （3）体转运动 （4）腹背运动 （5）弓步压腿 （6）仆步压腿 （7）腕踝关节运动 3、专项准备活动 （1）原地摆臂 （2）高抬腿 1、集合整队，检查人数 2、师生问好 3、宣布本课内容及任务 4、安排见习生 1、教师说明慢跑要求，由体育委员带领慢跑。 2、学生注意听讲，按教师要求完成慢跑。 1、 教师引导。 2、 教师领做  3、学生认真模仿、注意力集中、积极练习、听清口令、做好动作，充分活动各关节。 组织一：四列横队 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× 要