第11课《老王》（含杨绛介绍及课文相关视频）-2023-2024学年七年级语文下学期精讲课堂（统编版）

老 王 杨绛 核心素养 整体把握课文内容，把握老王的“苦”和“善”，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。 学习刻画人物的方法；品味语言，感受“卑微”人物身上高贵的品质及精神。 激发学生的爱心、同情心，感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，同情、关爱弱势群体。 新课导入 善为至宝，一生用之不尽；心作良田，百世耕之有余。 ——清·史襄哉《中华谚海》 上善若水，水善利万物而不争。 ——老子 《道德经》 与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，就让我们一起跟随杨绛先生的散文，去关注一个普通的善良人。 原名杨季康，江苏无锡人，中国现代作家、文学翻译家。 01 02 03 了解作者 杨绛（1911年 - 2016年) 原名杨季康，江苏无锡人，中国现代作家、文学翻译家。 经典语录 ①你的问题主要在于读书太少，而想得太多。 ②人生没有如果，只有后果和结果。 ③世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。 ④我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。 ⑤人生就是一场修炼，我们需要在世事中找到自己的内心平衡。 ⑥人虽然渺小，人生虽然短促，但是人能学，人能修身，人能自我完善。人的可贵在人自身。 《我们仨》 《洗澡》 《堂吉诃德》 《小赖子》 《吉尔·布拉斯》 《干校六记》 《将饮茶》 散文集 回忆录 小说 译作 了解作者 这位可敬可爱的老人，我分明看见她在细心地为她的灵魂清点行囊，为了让这颗灵魂带着全部最宝贵的收获平静地上路。（周国平语） 1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。 写作背景 本文选自《杨绛散文》(浙江文艺出版社1994年版)，著于1984年，是一篇回忆性散文。 杨绛曾说：”唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。“在那个特殊年代里， 作者夫妇受了不少苦，因此她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。本文主要记叙了作者从前同老王交往的几个生活片段。 写作背景 题目解说 本文“老王”是一个生活在底层的人，以蹬三轮车为生。作者以《老王》为题，点明了文章的主人公。 读准字音 dēnɡ 蹬 惶恐 zhànɡ 肿胀 pì 荒僻 tā 塌败 huánɡ yà dì 取缔 镶嵌 kuànɡ 门框 yǔ 伛 yì 翳 xiānɡ qiàn kū lóu 骷髅 压根儿 zuàn 攥着 滞笨 wǔ 侮辱 zhì kuì zuò 愧怍 9 词语解释 惶恐 惊慌害怕。 塌败 塌陷破败。 扶病 带着病(做某件事)。 翳 眼角膜病变后留下的疤痕。 琢磨 反复思考。 取缔 明令取消或禁止。 伛 弯(腰)曲(背)。 滞笨 呆滞笨拙。 愧怍 惭愧。 通读课文 文中的“我”是一个怎样的人？ 说说老王给你给留下了怎样的印象？ 老王是一个社会地位卑微、身体有残疾、生活艰难、善良、老实厚、知恩图报的人。 作者是如何安排行文思路的？ “我”是一个正直、善良、富有同情心、善于自我审视与剖析的人。 通读课文 梳理脉络：作者是如何安排行文思路的？ 多角度展现老王的生活孤苦寒微的生活状态。 回忆与老王的交往的三个片段，表现了老王的善良与忠厚。 详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，表现了老王 的深厚情意。 第一部分（1-4） 第二部分(5-7） 第三部分（8-16） 写得知老王去世的消息，抒发作者感念与愧怍之情。 第四部分（17-22） 逻辑 时间顺序 细读课文 1 请画出写老王生活状况的语句，分别用一个字来概括他的生活境遇。 只是一辆破旧的三轮车 ① 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息” ② 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的 ③ 被人耻笑为老光棍，（后面生病、去世也是无人过问） ④ 他住在一个破破落落的大院，里面是几间塌败的小屋。 穷 孤 残 卑 苦 ⑤ 细读课文 2 为什么文章开头要写老王艰难的生活境遇。 老王生活在社会底层，挣扎在生死边缘，却那么真诚地关心和帮助杨绛一家，衬托出老王的善良和高贵。（手法 人物） 细读课文 3 作者记叙了与老王交往的哪几件事情？表现了老王什么品质？ 为作者送冰块，车费减半 ① 老实厚道 知恩图报 送钱先生去看病，不肯收钱 ② 临终前赠香油和鸡蛋 ③ 善良仁义 在几件小事中，已足见老