3.8经济体制改革-2023-2024学年八年级历史下册同步教学实用必备课件（统编版）

第8课 经济体制改革 第三单元 中国特色社会主义道路 核心素养目标 时空观念，历史解释:了解家庭联产承包责任制以及农村面貌的改变；知道乡镇企业迅速发展；知道国企改革的措施和影响；掌握社会主义市场经济体制的建立的基本概况。 史料证实:通过史料和案例分析，总结归纳中国经济体制改革的必要性和特点，培养论从史出的历史思维。 唯物史观、历史解释:通过分析史料，比较农村与城市改革，并讨论农村生产关系在建国以来的四次调整，尝试总结生产关系要适应生产力发展的原则。 史料实证、历史解释、家国情怀:运用相关史料，从历史角度了解我国的具体国情，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用，从而认识到我们要适应时代要求，承担起社会主义现代化建设的伟大使命，树立为祖国做贡献的人生理想。并从历史的角度认识改革前辈“敢为天下先”的气魄，培养积极进取的人生态度。 课程标准:了解农村改革、城市改革等史事,认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响,了解社会主义市场经济体制的建立与完善。 新课导入 中共十一届三中全会提出了改革开放的历史性决策，中国先后在1981年和1984年两个“非常”年份举行了规模盛大的阅兵式，这在当时产生了深远影响。在1984年阅兵的群众游行队伍里，出现了这样一支有时代特色的方阵。农业队伍的最前列，是由五辆拖拉机牵引的彩车，上面竖立着”联产承包好”五个大字标语。这是怎么回事呢？ 自主学习 自主阅读教材内容，思考以下问题的答案并做好圈点批注。 01 03 知道家庭联产承包责任制的主要内容（目的、首先实行的地点、做法、意义）。 02 知道城市经济体制改革的背景、内容、中心环节、意义。 了解我国建立社会主义市场经济体制的基本情况（提出时间、会议、意义），认识改革对于中国发展的重大意义。 什么是经济体制改革？ 经济体制改革：在坚持社会主义制度的前提下,（内容）改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节,（目的）解放和发展生产力。实质是社会主义制度的自我完善和发展。 变: 生产关系 不变: 社会主义制度 01.农村经济体制改革 6 1.改革的背景： 材料一 “中国有百分之八十的人口住在农村，中国稳定不稳定首先要看这百分之八十稳定不稳定。城市搞得再漂亮，没有农村这一稳定的基础是不行的。”——邓小平 ①农业是国民经济发展的基础。农村的稳定是中国稳定的基础。 材料二 头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃；到了田头忘了带锄，再去回家逛一逛。 ②人民公社体制集中劳动，统一经营 ，吃“大锅饭”，挫伤了农民的生产积极性。 材料三 凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 ③靠天吃饭，农民非常贫困。 中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策，改革先从农村开始。 7 阅读课本，结合材料分析：改革从农村开始的原因？改革的目的是什么？ ①农业是国民经济的基础。农村不稳定，整个政治局势就不稳定。 ②农业是改变中国落后面貌的关键。 材料：邓小平指出：“为什么要从农村开始呢？因为农村人口占我国人口的８０％，农村不稳定，整个政治局势就不稳定，农民没有摆脱贫困，就是我国没有摆脱贫困。……进行农村改革，给农民自主权，给基层自主权，这样一下子就把农民的积极性调动起来了，把基层的积极性调动起来了，面貌就改变了。” 先从农村改革的原因 改革的目的 调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 2.改革的原因、目的 3.试点： 1978年，安徽凤阳小岗村——包干到户。 材料1：1966:—1976年小岗村村民生活概况简表 好年景 差年景 其他 人均口粮 9两/天 2.8两/天 全村有20户人，常年外出讨饭的有19户 人均收入 0.11元/天 0.04元/天 材料2：泥巴房、泥巴床，泥巴锅里没有粮，一日三餐喝稀汤，正月出门去逃荒。 ——凤阳花鼓词 生死契约 “我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成每户全年上缴的公粮，不再向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部坐牢杀头也甘心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁”。 1978年11月安徽凤阳小岗村18户农民签下的生死契约 小岗村精神：敢闯、敢试、敢为人先 8 【视频】家庭联产承包责任制 4.含义： 在土地公有制的基础上，把土地长期承包给各家各户使用，农业生产基本上变为分户经营，自负盈亏，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。 人民公社制度 家庭联产承包责任制 土地所有制 劳动方式 经营方式 分配方式 土地公有 土地公有，农民拥有土地使用权 集中劳动 以家庭为单位 统一经营 平均分配 自主经营 交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的 家庭联产承包责任制没有改变土地公有制,农民对土地承包只有使用权和经营权,没有所有权。 到198