第二单元　影视金曲—— 穿越竹林　教学设计　 2023—2024学年人音版音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 2.5穿越竹林 教学 目标 1.能在感受，体验影视音乐中，加深对音乐这一医嘱形式的认识，乐于参与欣赏和表演活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。 2.聆听并欣赏《穿越竹林》，知道场景音乐与画面的关系及作用。 3.扩大学生视野，在对经典影视音乐的欣赏和感受中，审美修养得到丰富和提高。 教学 重点 通过聆听、分析等，了解影视音乐之场景音乐在影视中的作用。 教学 难点 理解影视音乐之场景音乐与影像的关系。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放场景音乐 新授课： 作曲者简介 谭盾中国著名作曲家、指挥家。国家上享有盛鸣。主要荣誉：奥斯卡“最佳原创音乐奖”和格莱美大奖、“格文美尔”大奖、德国权威的“巴赫奖”。为香港回归中国的交接仪式创作《天地人》，并被纽约时报评为“国际乐坛最重要的十位音乐家”。 作品简介 《穿越竹林》是电影《卧虎藏龙》中的场景音乐，该片讲述的是清朝末年，由一把具有四百年历史的青冥剑失窃而引发的江湖恩怨和两代人对爱的追求的故事。该片曾获奥斯卡最佳原创音乐奖等四大奖项。 乐曲赏析 配乐以西方华丽、唯美的创作手法，糅合了东方的人文内涵，采用具有中国色彩的乐器笛子、古筝、葫芦丝、二胡、鼓等，营造出具有历史时空背景感的音乐气氛。 作品赏析 播放《穿越竹林》 1.你从影片中听到了什么？ 有枪声、呵斥声、尖叫声、军靴声和游离与画面之外的干净纯洁、天籁般的童声合唱。 2.音乐与画面的情境相符吗？ 在这种圣洁的音乐背景下，却上演着人性最丑恶的一面—纳粹对无辜者的残暴杀戮。 3.这样的音画相结合给你什么样的感受？ 强烈、巨大的反差，是人的心灵受到了极大的震撼。 分片段A B C聆听 （1）片段A 4.你听到了哪些声音？这些声音是由什么乐器演奏的？ 小组回答：箫、低音弦乐器、人声 5.用”呜-----“模仿箫的音色，哼唱主题；分声部配合表现？ 小组回答：小提琴“mu-------” 小组回答：第一声部”wu-------“ 第二声部”beng beng beng beng " 6.竹林的感受来自哪里？（让我们听一听一直连绵不断的那条主旋律是什么乐器在演奏？它的音色怎么样？） 小组回答：箫，吹管乐器，竖吹，音色圆润轻柔，幽静典雅；箫声，是一种似远在深山，若入幽谷的空明。三千弱水三千很，一箫一人一片天 7.范唱箫演奏的旋律，学生感受其情绪。 小组回答：缓柔美、哀婉惆怅 （2）片段B a、感受人声和“XXXX”的节奏的反复交替 8.你能听出有两种声音在反复交替吗？ 小组回答：人声和中提琴。音色交替进行，加重了紧张，不安的气氛。 b、聆听、模唱大提琴的旋律 9.接着提问随后，加入了什么乐器在演奏？ 小组回答：大提琴 10.用哼鸣模唱大提琴旋律，感受大提琴的情绪？ 小组回答：无奈感叹 （3）片段C 11.片段C场景音乐在影视作品中的作用? 小组回答：渲染气氛、刻画人物、推动剧情、营造戏剧性高潮、烘托主题。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作曲者简介 作品简介 作品赏析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$