22.5 生物的变异-【探究在线】2023-2024学年八年级下册生物高效课堂导学案（苏教版）

©第五节 生物的变异 新知梳理 新课知识提前练 6.诱变育种： (1)常用的诱变育种方法：采用 因素 一、常见的生物变异现象 或 因素诱导动、植物的遗传物质发生 1.变异的概念：生物体亲代与子代之间以及子代 较多变异。从这些变异中选择出对人类 不同个体之间存在 的现象。 的变异，再从这些变异群体中逐步选育 2.变异的特点：变异现象在生物界 存在。 出具有 的新品种。 3.常见的变异现象：如形态各异的南瓜羽毛颜 (2)诱变育种的过程： 色不同的家鸽等。 物理或 原化学方 变异 有害变异 二、变异对生物生存和发展的意义 品法诱导及未栽培植鉴别 种 变异 株 没有变异 4.变异的类型： 种子 有雅装暂 变异选育种 (1)按照能否遗传： (3)举例：太空椒的培育、大豆新品种的培 类型 概念 实质 育等。 可遗传的 生物体能够① 由遗传物质 基础：识分华练 变异 给后代的变异 发生变化引 基础达标 起的 知识点一 常见的生物变异现象 不可遗传 生物体在不同② 遗传物质没 的变异 条件的影响下产生的 有发生变化 1.“一树之果有苦有甜”，这句谚语说明了生物界 变异 普遍存在 (2)按照是否有利于生物生存： A.繁殖现象 B.遗传现象 ①有利变异： 生物生存的变异，如 C.变异现象 D.生长现象 抗倒伏、抗锈病的小麦等。 知识点二变异对生物生存和发展的意义 ②不利变异： 生物生存的变异，如 2.下列关于变异的说法中，正确的是 () 变异的白化海狗等。 A.由染色体的变化引起的变异属于不可遗传 ◇易错易混◇ 的变异 区分有利变异和不利变异是看变异是否对生 物自身的生存有利，而不是看是否对人类或其他生 B.生物产生的所有变异都能适应环境 物有利。 C.变异是否有利与生物所处的环境有关 三、变异在实践中的应用 D.有利于人类生产生活的变异属于有利变异 5.利用自然变异培育生物新品种： 3.下列属于不可遗传的变异的是 ( (1)举例：高产奶牛的培育、肉牛的培育等。 A.在一个玉米果穗上既有黄粒，又有白粒 (2)特点：自然变异在生物界中出现的频率很 B.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 ,因此，利用自然变异培育新品种需要 C.经常在篮球场打球的同学皮肤较黑 较长的时间。 D.红眼果蝇因基因改变，产生白眼果蝇 第8单元24 知识点三变异在实践中的应用 A.长期进行日光浴而出现的健康肤色 4.在“十四五”规划中，生物育种被列为需要强化 B.饲料喂养的猪生长速度很快 国家战略科技力量的八大前沿领域之一，在空 C.一对正常夫妇生了一个红绿色盲的孩子 间站利用太空辐射做植物育种，这类育种属于 D.水肥充足的菜园里的番茄果实大而甜 9.(中考·怀化)2023年5月30日，神舟十六号 A.杂交育种，可遗传的变异 升空，搭载着小麦、花椒等多种农作物种子，其 B.杂交育种，不可遗传的变异 目的是使用射线处理农作物种子，再从中选出 C.诱变育种，可遗传的变异 优质高产的新品种。这种育种方法能够成功， D.诱变育种，不可遗传的变异 从根本上是因为改变了农作物的 5.人们常利用变异原理来选育新品种，下列方法 A.遗传物质 B.生活习性 不能选育新品种的是 C.生活环境 D.性状 A.利用杂交技术培育杂交水稻 4 素养提升》学科素养提升练 … B.利用秋水仙素诱导培育番茄 C.利用射线处理小麦种子 10.[探究实践]在探究“花生果实大小的变异” D.利用化肥培育又长又大的藕 时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋 中取30粒花生果实做样品，进行果实长轴长 31 能力训练沙重点识强化练 度的测量，将测量结果记录在表格中。请分 6.某科研人员在南极发现了一只黄金企鹅，与一般 析并得出探究结果。 企鹅的黑白两色不同的是，这只企鹅身上并没有 (1)该小组使用抽样检测的方法获取样品，要做 黑色羽毛。下列推测最合理的是 到 取样，以提高检测结果的准确性。 A.该企鹅体色的变化属于有利变异，能促进 (2)下表是该小组的测量结果，表格x处的数 物种进化 值应是 (取整数) B.该企鹅与普通企鹅相同，都擅长用鳍游泳 品种 结果 甲品种花生 乙品种花生 C.该企鹅体色可能是相关基因或染色体改变 长轴长度（毫米） 12141518 22242628 导致的 样品个数（个） 2 420 4 3205 2 D.该企鹅的后代也一定是黄金企鹅 平均值（毫米） 24 7.玉米的白化苗是一种变异个体，不能形成叶绿 素。由于缺乏叶绿素，白化苗不能进行光合作 (3)甲、乙两种花生大小的差异主要是由 用，会过早死亡。这种变异 ( 不同造成的，而同一品种也存 A.属于不利变异 在差异是由于环境等因素的影响。 B.是不可遗传的变异 (4)从乙品种花生中选取粒大饱满的种子种 C.是通过诱变育种产生的 在贫瘠的土壤中，可