7.2.5 生物的变异-【探究在线】2023-2024学年八年级下册生物高效课堂导学案（人教版）

©第五节 生物的变异 新知梳理> 新课知识搅前练 2 基础达标沙 基独知识分类练 一、变异的类型及原因 知识点一 变异的类型及原因 1.探究花生果实大小的变异：取样（要做到 1.“一树之果有苦有甜”，这句谚语说明了生物界 取样)→测量（测量果实 的长 普遍存在 () 短)→绘图（可绘制成曲线图或 图) A.繁殖现象 B.遗传现象 2.生物性状变异的特点： 存在。 C.变异现象 D.生长现象 2.下列属于不遗传的变异的是 3.变异的类型： A.太空椒比普通椒体型大 变异类型 可遗传的变异 不遗传的变异 B.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 单纯由@ 引起变异 由① C.经常在篮球场打球的同学皮肤较黑 的原因 引起（没有影响到 的变化引起的变异 遗传物质)的变异 D.红眼果蝇因基因改变，产生白眼果蝇 遗传 知识点二人类应用遗传变异原理培育新品种 结果 ③ 遗传给 ④ 后代 给后代 3.从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛（如 红眼果蝇的后代出 图)主要是通过什么方法 () 举例 现白眼果蝇，太空 长期野外工作导 育种形成的太空椒 致皮肤变黑 产奶量不同的奶牛 个大，质优 ◇易错易混◇ 选择、繁育 可遗传的变异和不遗传的变异的根本区别为 是否有遗传物质的改变。 选择、繁育 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 4.高产奶牛，这属于 育种。 高产奶外 5.高产抗倒伏小麦，这属于 育种。 A.改良饲料 B.自然突变 6.太空椒，这属于 育种。 C.人工选择 D.杂交育种 ◇知识拓展◇ 4.“禾下乘凉梦”是袁隆平院士对杂交水稻高产 三种育种方法的比较 的一个理想追求，以下育种实例与杂交水稻育 类别 依据原理 常用方法 种方法相同的是 ( 杂交 杂交→自交→选 基因重组 A.多莉羊 B.高产奶牛 育种 种→自交 C.太空椒 D.高产抗倒伏小麦 诱变 辐射、激光诗变 育种 基因突变 太空搭载 5.在“十四五”规划中，生物育种被列为需要强化 人工选 基因突变、基因 选择，繁殖具有 国家战略科技力量的八大前沿领域之一，在空 择育种 重组，染色体变异 优良性状的个体 间站利用太空辐射做植物育种，这类育种属于 23 探究在线 八年级生物（下） A.杂交育种，可遗传的变异 A.引种过程中葡萄的遗传物质发生改变 B.杂交育种，不遗传的变异 B.葡萄甜度的变化不能遗传给下一代 C.诱变育种，可遗传的变异 C.葡萄甜度的变化与光照强度有关 D.诱变育种，不遗传的变异 D.葡萄的甜度与有机物积累量有关 10.科学家发现，除去period基因的果蝇会导致 ③能力训练沙变点知识强化练 昼夜节律紊乱。下列叙述正确的是() 6.我国科学家通过杂交育种培育出适合在海边 A.性状的表达只受基因影响 滩涂等盐碱地生长的“海水稻”。下列变异与 B.对果蝇而言，这是环境改变引起的变异 “海水稻”变异类型相同的是 C.这属于不遗传的变异 A.白萝卜的地上部分变绿 D.period基因可以维持昼夜节律 B.微整形获得的双眼皮 ④素养提升沙学科素系提升缕 C.中俄混血儿的黄皮肤 11.[探究实践]在探究“花生果实大小的变异” D.土壤肥沃处的麦穗大 时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋 7.用一种化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内染色 中取30粒花生果实做样品，进行果实长轴长 体数目加倍，这样的甜菜属于多倍体甜菜，含 度的测量，将测量结果记录在表格中。请分 糖量高：向土壤中多施农家肥料也能提高正常 析并得出探究结果。 甜菜的含糖量。下列叙述正确的是 (1)该小组使用抽样检测的方法获取样品，要做 A.多倍体甜菜含糖量高的性状可以遗传 到 取样，以提高检测结果的准确性。 B.多施农家肥使甜菜含糖量高的性状可以遗传 (2)下表是该小组的测量结果，表格x处的数 C.两种含糖量高的甜菜的体细胞中染色体数 值应是 (取整数) 目相同 品种 D.两种含糖量高的甜菜的体细胞中DNA数 结果 甲品种花生 乙品种花生 目相同 长轴长度（毫米） 1214151822242628 4 8.(中考·怀化)2023年5月30日，神舟十六号 样品个数（个） 2420 32052 平均值（毫米） x 24 升空，搭载着小麦、花椒等多种农作物种子，其 目的是使用射线处理农作物种子，再从中选出 (3)甲，乙两种花生大小的差异主要是由 优质高产的新品种。这种育种方法能够成功， 不同造成的，而同一品种也存 从根本上是因为改变了农作物的 在差异是由于环境等因素的影响。 A.遗传物质 B.生活习性 (4)从乙品种花生中选取粒大饱满的种子种 C.生活环境 D.性状 在贫瘠的土壤中，可能结出小花生。如果将 此小花生的种子再种下去，所收获的果实 9.新疆的葡萄甜度较大，引种到北京，其果实甜 度会降低：再引种回新疆，果实又恢复到以往 (填