第4课 欧洲文化的形成 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

文化的多样性: 文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式。这种多样性的具体表现是构成人类的各群体和各社会的特性所具有的独特性和多样化。文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就象生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。从这个意义上讲，文化多样性是人类的共同遗产，应当从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。 ——《世界文化多样性宣言》联合国教科文组织，2001·1 前18世纪—前15世纪 古巴比伦 前1553年—前1085年 埃及 新王国 前8世纪 亚述帝国 前800年—公元146年 古希腊 前6世纪— 前4世纪晚期 波斯帝国 前4世纪晚期 亚历山大 帝国 前27年—1453年 罗马帝国 传说“万神之王”宙斯看中了腓尼基国王的漂亮女儿欧罗巴，想娶她为妻子，但又怕她不同意。一天，欧罗巴在一群姑娘的陪伴下在大海边游玩。宙斯见到后，连忙变成一匹雄健、温顺的公牛，来到欧罗巴面前，欧罗巴喜爱这可爱的公牛，便跨上牛背。宙斯腾空而起，带欧罗巴来到远方的一块陆地共同生活。这块陆地就以欧罗巴命名（欧洲的全称是欧罗巴洲，英文为Europe）。她也成为了专管农事的女神。 第二单元 丰富多样的世界文化 【课程标准】通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 第4课　 欧洲文化的形成 4 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识推动欧洲文化发展演变的决定性因素，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识欧洲文化的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究欧洲从古典文化到中古文化的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识明确欧洲文化的传承与创新，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识从古典到中古欧洲文化的多样性，培养家国情怀。 前5世纪 476年 1453年 古典时期 中古时期 近代 罗马文化 希腊文化 东欧拜占庭文化 俄罗斯文化 西欧基督教文化 近代文化 395年 源 流 时空坐标 6 古希腊文化范围包括希腊半岛、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛，起源于爱琴文明。 古风时代 （前800年-前500年） 早期城邦 古典时代 （前5-4世纪） 城邦兴衰 希腊化时代 （前330-前30） 亚历山大帝国 罗马时代 （前30-1453） 东罗马帝国 奥斯曼帝国时代 （1460-1829） 古典时代 希腊三贤 战国时代 百家争鸣 “一切文明国家在一切有关智能的活动方面,都是希腊的殖民地。希腊文化它并非无源之水,无本之木,它是在继承希腊古老本土文化和吸收域外文化的基础上形成的。“在我们的文化中,除了机械以外,几乎没有一样现世的事物不是自希腊流传下来的……希腊文化无一不是我们今天文明的缩影。”“由于精神上的和思想上的继承性,我们的身上有着希腊的传统,它的深远影响历经世纪的更替而不衰。 -----〔美〕威尔·杜兰特《文明的故事》 轴心时代是产生精神天才的时代，我们则生活在一个产生科技天才的时代。在这样一个急功近利的时代，我们尤其需要心灵和精神的净化，而其秘笈，正蕴涵在轴心时代的贤哲们从不同宗教、不同思想中发展出来的“金规则“之中。 ——卡尔·雅思贝尔斯 轴心时代的希腊文化是什么样的呢？ 一、古典希腊文化与罗马文化(源) “古典时代”，文化高度发展。 2.原因： （1）根本原因：发达的奴隶制经济 （2）民主制度和城邦制度的鼎盛 社会存在决定社会意识 （一）古典希腊文化 1.时空: （1）空间：巴尔干半岛南部为中心区域 （2）时间：公元前5世——前4世纪上半叶 拉斐尔巅峰之作《雅典学院》 10 拉斐尔《雅典学院》 亚历山大 赫拉克利特 “人不能两次踏进同一条河流” 毕达哥拉斯 勾股定理 欧几里得《几何原理》 画家拉斐尔 柏拉图 亚里士多德 苏格拉底 12 (1)哲学: 　古希腊的哲学是古希腊文明的精髓，古希腊也是欧洲哲学的发源地。早在公元前7世纪，其他民族还在祈求神灵保佑的时候，古希腊人就在积极探寻世界的本原，并由此产生了各种哲学思想，被誉为古希腊“七贤”之一的泰勒斯提出的“水是世界万物的本原”的观点已经完全是一种原始的、自发的唯物主义了。后来，又有了“无限者”、气、火、水、土等为世界本原的观点。