专题04 文言文对比阅读（《学弈》对比14篇）-【好题汇编】备战2023-2024学年六年级语文下学期期中真题分类汇编（上海专用）

专题04 文言文对比阅读（《学弈》对比14篇） 温馨提示：文言文对比阅读是期中必考题型，一定加强对应题型的训练，根据期中范围，《学弈》是本次必考文章，希望做到会一反三！ 一、文言文阅读 【甲】 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 溥幼好学，所读书必手①钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲②日沃汤数次，后名读书之斋③曰：“七录”。 （七录《明史·张溥传》） 注：①手：亲手。②皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。③斋：书房或学舍。 1．解释下列加点的字。 （1）通过之善弈者也 （2）弗若之矣 （3）思援弓而缴之 （4）日沃汤数次 2．翻译下列句子 （1）为是其智弗若与？ （2）如是者六七始已。 3．【甲】文在写二人学弈的过程中运用了 的手法，告诉了我们一个什么道理？ 4．古人勤奋好学的故事不胜枚举，你还能举出一个事例吗？ 阅读《学弈》，完成下面小题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 5．《学弈》选自《    》。作者用 的写作方法叙述了二人对待学习的态度。 6．翻译句中加点的词。 （1）使弈秋诲二人弈 （2）思援弓缴而射之 （3）为是其智弗若与 （4）曰：非然也。 7．下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．通国之善弈者也 B．一人虽听之 C．思援弓缴而射之 D．虽与之俱学 8．用“/”给下面的语句断句（限断一处）。 使弈秋诲二人弈 9．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 （2）其一人专心致志，惟弈秋之为听。 10．你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理？ {甲}学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 {乙}宋太宗学书 太宗朝①，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰书固佳矣若遽④称善恐帝不复用意矣。其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 （选自王辟之《渑水燕谈录》卷七） 【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。②右军：王羲之因曾任右军将军，所以人们称他为“王右军”。③笔札：书法。 ④遽：立刻，马上。 11．解释加点字： ⑴思援弓缴而射之( )    ⑵虽与之俱学( ) ⑶数遣内侍持书示著 ( ) ⑷太宗益刻意临学( ) 12．翻译句子 ⑴为是其智弗若与？曰：非然也。 ⑵又以问著，对如初。 13．用“/”给文中画线的句子断句（三处）。 著 曰 书 固 佳 矣 若 遽 称 善 恐 帝 不 复 用 意 矣 。 14．甲乙两文给我们的启示各是什么？ 甲文： 乙文： 15．阅读下面的文言文，完成下面问题。 [甲]弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 ——《学弈》 [乙]薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏③行云。薛谭乃谢④求反⑤，终身不敢言归。 ——（《薛谭学讴》） [注释]①讴：唱歌。②郊衢：郊外大路。③遏：阻止。④谢：道歉。⑤反：通“返”。 (1)解释下面句子中加点词的意思。 ①善弈 ②鸿鹄 ③非然也 ④秦青弗止 (2)翻译下列句子。 ①其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ②思援弓缴而射之。 ③未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 (3)[甲]文主要运用了什么手法？说明了什么道理？ (4)[乙]文给你怎样的启示？ 阅读下列两篇选文，完成各题 【甲】 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 【乙】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 16．【甲】诗的作者是明代的 （人名），【乙】文选自《孟子》，这本书与《大学》、《中庸》、《 》（书名）合称为“四书”。 17．解释下列加点的词。 （1）石灰吟