专题04 文言文对比阅读（课内外结合）15篇-【好题汇编】备战2023-2024学年八年级语文下学期期中真题分类汇编（上海专用）

专题04 文言文对比阅读（课内外结合）15篇 温馨说明：分三个版块，第一版块为重温经典题型5篇，第二版块跃升精练5篇，第三版块期中预测5篇。 目录 一、重温经典，5篇，难度三星 1 二、跃升精练，5篇，难度三星 6 三、期中预测，5篇，难度五星 11 一、重温经典，5篇，难度三星 1．（2022下·上海·八年级校考期中）课内古诗文。 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 桃花源记（节选） ①见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ②既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ③南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (1)[甲]诗属于“风”“雅”“颂”中的“ ”，[乙]文作者自号 (2)[甲]诗中的主人公要寻找的是“ ”，[乙]文中太守派人寻找的是桃花源。[甲]诗中的主人公 三次寻找的最终结果全都是 （用自己的话回答），[乙]文中太守派人寻找的最终结果是“ ”（用文中的话回答） (3)下面对两篇古诗文理解正确的一项是（   ） A．[甲]诗每章的开头都描写了冬日清晨的景色，渲染凄迷悲凉的氛围。 B．[乙]文中写刘子骥“欣然规往”，能表现了人们对理想社会的向往。 C．[乙]文中写桃源人是为了躲避秦汉时的战乱，来到了这个世外桃源。 D．[甲]诗中写白露“为霜”“未晞”“未已”，暗示了时间没有变化。 （2023下·上海浦东新·八年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。 [甲] 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 [乙] 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” [丙] 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来。能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之《昨梦录》） 2．[甲]属于“风雅颂”中的《 》篇；[乙]文的作者是 （人名） 3．解释下列加点的词。 （1）不足为外人道也( )    （2）杨谢而从之( ) 4．用现代汉语翻译下面的句子。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 5．从[乙]中的“ ”一句可知“渔人”没有留在桃花源，从[丙]中的“ ”一句可看出杨氏是要定居穴中的。 6．[乙][丙]所描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，相同之处是： 。（用自己的话语回答） 7．对上述选文内容理解有误的一项是（   ） A．[甲]诗写了一个男子思念追求女子的过程，表现了古代青年对美好爱情的向往。 B．[乙]中是渔人偶然发现了桃花源，[丙]中杨氏是经老人引导才进入大山之穴。 C．[丙]文中的民众是按人口分给土地，然后自己耕种养蚕，不能向别人求取食物。 D．[丙]杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。 （2022下·上海黄浦·八年级统考期中）阅读下面两段选文，完成各题 【甲】 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地