第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不在》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

。 四、教学过程 (一)神奇预言,导入新课 【教师活动】同学们,我们先来憧憬美好的未来,想象35年之后我们的生活会变成什么样子,来说说的预言。 【学生活动】1.学生畅所欲言,在班级内分享自己的预言。 2.齐读大屏幕文字。“计算机设备走进寻常人家,人们的生活将无法离开他。”“技术将会引起教育变革,孩子们在家就可以学习自己需要的知识。”“我们将进入太空生活,大规模登上月球,采矿进工厂”...... 【设计意图】设计此环节,以激趣的方式带学生走进科学的世界,通过阿西莫夫的预言不仅让学生感受到科学的神秘,而且感受到作者预言的神奇。此环节时间分配2分钟。 (二)预习反馈 【学生活动】1.预习反馈,辨音识字 一学生读屏显的字词,一学生评价。 2.认识作者,了解作品 学生齐读屏显的作者资料。 【教师活动】生读完字词,教师点拨容易写错的字一个“驮”,点拨容易读错的字一个“壳”。 【设计意图】设计此环节,扫清字词障碍,为下面学习文章做好基础。了解作者资料,更容易让学生理解其作品特点,加深学生对课文的理解。在此环节注重学生的展示和学生的评价,然后教师点拨一个字形,一个字音,让学生能够把基础知识夯实。此环节时间分配2分钟。 (三)初读课文 感知文意 【教师活动】提出问题:用横线勾画关键语句,筛选主要信息,用自己的话说一说文章讲了什么内容。 【学生活动】1.带着问题快速读课文,一边读一遍思考。 2. 用一句话概括文章讲了什么内容,同位两人交流。 3. 学生在班级展示。 【设计意图】说明文本身难懂,必须有一个整体感知的过程,让学生知道文章主要写了什么内容。再者,本单元的单元目标中第一个目标就是:要注意理清文章的说明顺序,筛选主要信息,读懂文章阐述的事理,设计此环节,让学生在自读课文的过程中,画出关键语句,读懂课文。此环节设计5