专项三 课内文言文知识梳理(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年八年级下册语文课时通(统编版)

年级下册·Ｐ 语 文 第六单元　 专项三　课内文言文知识梳理 桃花源记 1.实词释义 （1）缘．溪行 ⁠ （2）落英缤．纷． ⁠ （3）仿．佛．若有光 ⁠ （4）才．通人 ⁠ （5）屋舍俨．然． ⁠ （6）有良田、美池、桑竹之属． ⁠ （7）阡．陌．交通 ⁠ （8）余人各复延．至其家 ⁠ （9）便扶．向路 ⁠ （10）及郡下，诣．太守 ⁠ （11）欣然规．往 ⁠ 沿着，顺着　 繁多的样子　 隐隐约约，形容看不真切　 仅仅，只　 整齐的样子　 类　 田间小路　 邀请　 沿、顺着　 拜访　 计划　 2.古今异义 （1）不．足．为外人道也 古义： ⁠ 今义：（数目）不够 （2）阡陌交．通．　 古义： ⁠ 今义：各种运输和邮电事业的总称 （3）率妻．子．邑人来此绝境 古义： ⁠ 今义：男子的配偶 不值得　 交错相通　 妻子和儿女　 （4）率妻子邑人来此绝．境． 古义： ⁠ 今义：无出路的境地 （5）不足为外．人．道也 古义： ⁠ 今义：关系疏远的人 （6）乃不知有汉，无．论．魏晋 古义： ⁠ 今义：表示条件关系的关联词 与世隔绝的地方　 外界的人　 不要说，更不必说　 （7）芳草鲜．美． 古义： ⁠ 今义：味道好 鲜艳美丽　 3.词类活用 （1）渔人甚异．之（形容词的意动用法， ⁠） （2）复前．行（名词作状语， ⁠） （3）欲穷．其林（形容词作动词， ⁠） （4）处处志．之（名词作动词， ⁠） （5）未果．，寻病终（名词作动词， ⁠） 对……感到惊异　 向前，往前　 尽　 做记号　 实现　 4.一词多义 （1）志 （2）寻 （3）闻 （4）舍 （5）作 5.通假字 便要．还家（　“要”同“邀”，邀请　） 6.特殊句式 （1）林尽水源。（省略句，“尽”后面省略了介词“ ”） （2）此人一一为具言所闻。（省略句，“为”后面省略了“之”，指 ⁠ ⁠） （3）南阳刘子骥，高尚士也。（ 句，“……也”表判断） “要”同“邀”，邀请 于　 桃花源 中的人　 判断　 7.句子翻译 （1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 译文： ⁠ ⁠ （2）黄发垂髫，并怡然自乐。 译文： ⁠ （3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 译文： ⁠ ⁠ 捕鱼的人对此感到很诧异，（他）继续向前走，想要走到林子的 尽头。　 老人和小孩都是悠闲愉快、自得其乐的样子。　 他们自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻 来到这个与世隔绝的地方。　 （4）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 译文： ⁠ ⁠ （渔人）出来后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处做 了记号。　 小石潭记 1.实词释义 （1）隔篁．竹．，闻水声 ⁠ （2）水尤．清冽 ⁠ （3）卷．石底以出 ⁠ （4）为坻．，为屿，为嵁．，为岩 　 ⁠ （5）日光下澈． ⁠ （6）俶．尔．远逝 ⁠ （7）往来翕．忽． ⁠ （8）悄．怆．幽邃． 　 ⁠ 竹林　 格外　 弯曲　 水中高地　 不平的岩石　 穿透　 忽然　 轻快迅疾的样子　 凄凉　 深　 2.古今异义 （1）以其境过清． 古义： ⁠ 今义：清晰，清净 （2）崔氏二小．生． 古义： ⁠　 今义：戏曲艺术中的一种角色 （3）乃记之而去． 古义： ⁠　 今义：前往，到某处 凄清　 年轻人　 离开　 3.词类活用 （1）从小丘西．行百二十步（名词作状语， ⁠） （2）下．见小潭（名词作状语， ⁠） （3）斗．折蛇．行（斗，名词作状语， ；蛇，名词作状语， ⁠ ⁠） （4）日光下．澈（名词作状语， ⁠） （5）犬．牙．差互（名词作状语， ⁠） （6）凄．神寒．骨（凄，形容词的使动用法， ⁠；寒，形容词的使动 用法， ⁠） （7）皆若空．游无所依（名词作状语， ⁠） （8）心乐．之（形容词作动词， ⁠） （9）近．岸（形容词作动词， ⁠） （10）似与游者相乐．（形容词作动词， ⁠） 向西　 向下，往下　 像北斗星一样　 像 蛇一样　 向下　 像狗的牙齿一样　 使……凄凉　 使……寒冷　 在空中　 感到喜欢　 靠近　 嬉戏，逗乐　 4.一词多义 （1）可 （2）从 （3）以 （4）为 （5）差 （6）而 （7）游 （8）环 5.特殊句式 （1）影布石上。（省略句，应为：影布 石上） （2）全石以为底。（倒装句，状语后置，正常语序为： ⁠） 于　 以全石为底　 6.句子翻译 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 译文： ⁠ ⁠ （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 译文： ⁠ （3）日光下澈，影布石上。 译文： ⁠ （4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 译文： ⁠ ⁠ 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随 风飘拂。　 潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。　 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。　 我坐在潭边上，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人影，让人感 到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。　 核舟记 1.实词释义 （1）罔不因．势象形 ⁠ （2）尝贻．余核舟一 ⁠ （3）高可．二黍许 ⁠ （4）如有所语． ⁠ （5）其船背稍夷． ⁠ （6）佛印绝类．弥勒 ⁠ （7）而计其长曾不盈．寸 ⁠ （8）盖简．桃核修狭者为之 ⁠ 顺着、就着　 赠　 大约　 说话　 平　 像　 满　 挑选　 2.古今异义 （1）盖简．桃核修狭者为之 古义： ⁠ 今义：简单，容易 （2）而计其长曾．不盈寸 古义： ⁠ 今义：曾经 挑选　 尚，还　 3.词类活用 （1）石．青．糁之（名词用作状语， ⁠） （2）居右者椎．髻．仰面（名词用作动词， ⁠） （3）中峨．冠．而多髯者为东坡（名词用作动词， ⁠） （4）中轩敞者为舱，箬．篷覆之（名词用作状语， ⁠） 用石青　 梳着椎形的发髻　 戴着高高的帽子　 用箬竹叶　 4.一词多义 （1）奇 （2）有 （3）为 （4）可 （5）端 （6）扇 5.通假字 左手倚一衡．木（　“衡”同“横”，与“纵”相对　） 6.特殊句式 （1）中峨冠而多髯者为东坡。（判断句，“ ”表示判断） （2）卧右膝，诎右臂支船。（省略句，应为： ⁠卧右膝，诎右臂支 船。） （3）又用篆章一。（倒装句，定语后置，正常语序为： ⁠） “衡”同“横”，与“纵”相对 为　 佛印　 又用一篆章　 7.句子翻译 （1）罔不因势象形，各具情态。 译文： ⁠ ⁠ （2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 译文： ⁠ ⁠ （3）其人视端容寂，若听茶声然。 译文： ⁠ ⁠ （4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 译文： ⁠ 全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神 情姿态。　 曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情 景）。　 那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没 有的样子。　 他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。　 《庄子》二则 1.实词释义 （1）北．冥．有鱼，其名为鲲 ⁠ （2）怒．而飞 ⁠ （3）其翼若垂．天之云 ⁠ （4）《齐谐》者，志．怪者也 ⁠ （5）抟扶．摇．而上者九万里 ⁠ （6）子之不知鱼之乐，全．矣 ⁠ （7）安．知我不知鱼之乐 ⁠ （8）请循．其本 ⁠ 北海　 振奋，这里指用力鼓动翅膀　 悬挂　 记载　 旋风　 完全，完备　 怎么　 追溯　 2.古今异义 （1）怒．而飞 古义： ⁠ 今义：愤怒，怒气 （2）海．运．则将徙于南冥 古义： ⁠ 今义：泛指海上运输 3.词类活用 （1）志怪．者也（形容词用作名词， ⁠） （2）抟扶摇而上．者九万里（名词作动词语， ⁠） 振奋，这里指用力鼓动翅膀　 海水运动　 怪异的事情　 向上　 4.一词多义 （1）其 （2）固 5.通假字 北冥有鱼（　“冥”同“溟”，海　） “冥”同“溟”，海 6.特殊句式 （1）南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。（判断句，“ ⁠ ”表示判断） （2）怒而飞，其翼若垂天之云。（省略句，“怒”前省略“ ”） ……者…… 也　 鹏　 7.句子翻译 （1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译文： ⁠ （2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 译文： ⁠ （3）庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 译文： ⁠ （4）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 译文： ⁠ 它乘着旋风盘旋至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。　 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。　 庄子说：“鲦鱼游出水面悠然自得，这是鱼的快乐啊。”　 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。　 《礼记》二则 1.实词释义 （1）教然后知困． ⁠ （2）是．故．学然后知不足 ⁠ （3）然后能自强．也 ⁠ （4）废．疾．者皆有所养 ⁠ （5）男有分． ⁠ （6）故外．户．而不闭 ⁠ 困惑　 所以　 勉励　 有残疾而不能做事　 职分，职守　 从外面把门带上　 2.古今异义 （1）不知其旨．也 古义： ⁠ 今义：意义 （2）教学相长．也 古义： ⁠ 今义：增长 （3）大．道．之行也 古义： ⁠ 今义：宽阔的道路 味美　 促进　 指儒家推崇的上古时代的政治制度　 （4）女有归． 古义： ⁠ 今义：返回 女子出嫁　 3.词类活用 （1）弗食．，不知其旨也（名词用作动词， ⁠） （2）选贤．与能（形容词用作名词， ⁠） （3）故人不独亲．其亲（形容词的意动用法， ⁠） （4）使老．有所终（形容词用作名词， ⁠） （5）盗．窃．乱贼而不作（动词用作名词， ⁠） （6）故外．户而不闭（名词作状语， ⁠） 吃　 指品德高尚（的人）　 以……为亲　 老年人　 盗窃的事　 从外面　 4.一词多义 （1） （2）知 （3）其 学 学习 同“敩”，教导 （4）为 （5）独 5.通假字 （1）学．学半（　“学”同“敩（xiào）”，教导　） （2）选贤与．能（　“与”同“举”，选拔　） （3）矜．、寡、孤、独、废疾者（　“矜”同“鳏”，老而无妻　） 6.特殊句式 （1）天下为公。（判断句，“ ”表判断） （2）不必藏于己。（ 句，状语后置，正常语序为： ⁠） （3）是谓大同。（判断句，“ ”表判断） “学”同“敩（xiào）”，教导 “与”同“举”，选拔 “矜”同“鳏”，老而无妻 为　 倒装　 不必于己藏　 是谓　 7.句子翻译 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 译文： ⁠ （2）是故学然后知不足，教然后知困。 译文： ⁠ ⁠ （3）故人不独亲其亲，不独子其子。 译文： ⁠ 即使有最好的道理，（如果）不学习它，就不知道它的好处。　 所以学习之后才会知道自己的不足，教过别人之后才会知道自己也有理 解不透彻的地方。　 因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。　 马　说 1.实词释义 （1）祗辱于奴．隶．人．之手 ⁠ （2）骈．死．于槽枥之间 ⁠ （3）策之不以其道． ⁠ （4）执策而临．之 ⁠ （5）食之不能尽其材． ⁠ 奴仆　 （和普通马）一同死　 方法　 面对　 才能　 2.古今异义 （1）食．之不能尽其材 古义： ⁠；今义：吃 （2）执策．而临之 古义： ⁠；今义：策划，策略 3.词类活用 （1）祗辱．于奴隶人之手（形容词用作动词， ⁠） （2）一食或尽．粟一石（形容词作动词， ⁠） （3）策．之不以其道（名词作动词， ⁠） （4）食马者不知其能千．里．而食也（数量词用作动词， ⁠） （5）食之不能尽．其材（形容词的使动用法， ⁠） 同“饲”，喂　 马鞭　 受屈辱　 吃尽　 鞭打　 日行千里　 使……尽，竭尽　 4.一词多义 （1）食 （2）能 （3）其 （4）常 （5）之 （6）而 5.通假字 （1）祗．辱于奴隶人之手[同“祇（只）”，只、仅] （2）食．马者（　“食”同“饲”，喂　） （3）才美不外见．（　“见”同“现”显现，表现　） 同“祇（只）”，只、仅 “食”同“饲”，喂 “见”同“现”显现，表现 6.特殊句式 （1）马之千里者。（倒装句，“千里”是中心词“马”的后置定语，正常语序 是： ⁠） （2）祗辱于奴隶人之手。（倒装句，状语后置，正常语序为： ⁠ ⁠） （3）食马者不知其能千里而食也。（省略句，第二个“食”后省略宾语“ ⁠ ”） （4）其真无马邪？（ 句，“也”表判断） 千里之马者　 祗于奴隶人之 手辱　 千 里马　 判断　 7.句子翻译 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 译文： ⁠ ⁠ （2）马之千里者，一食或尽粟一石。 译文： ⁠ （3）食马者不知其能千里而食也。 译文： ⁠ （4）鸣之而不能通其意。 译文： ⁠ 只是辱没在仆役马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不以千 里马而著称。　 千里马，吃一顿有时能吃完一石粮食。　 喂马的人不知道它能日行千里而（像普通的马一样）来喂养它。　 千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。　 $$