第八章 核心素养·科学探究(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年八年级下册物理课时通(人教版)

年级下册·RJ 物 理 第八章　运动和力 核心素养·科学探究 1.（2023·日照中考）小明“五一”假期到游乐场体验了一项惊险刺激的游戏项目 “过山车”，满载游客的“过山车”从轨道的最高端飞驰而下，到达大回环的顶 端，再疾驰而下、体验了“过山车”的惊险刺激后，小明做了以下的实验探究. （1）小明设计了如图甲所示的装置，右侧斜面上可以铺设不同材质的面料，并 且右侧斜面的倾角可以调节. ①保持右侧斜面倾角不变，在斜面上铺上毛巾，让小球从左端等高线A处自由下 滑，小球 （填“能”或“不能”）到达右侧等高线处. 不能　 ②更换较光滑的棉布面，重复刚才的操作，发现滑到右侧斜面最高点比第一次距 离等高线 （填“远”或“近”）. ③继续更换成更光滑的面料，重复上述操作…… 近　 通过以上实验现象，小明进一步推理得出：当右侧斜面 ⁠时，小球将 到达右侧等高线处. 绝对光滑　 （2）小明在上述第①次实验中，取下毛巾，其他条件不变，只减小了右侧斜面 的倾角.他发现倾角越小，小球在右侧斜面上运行的距离越大. 进一步推理得出：当倾角为0°时，如图乙，如果小球在水平面运动时受到的阻力 为0，则小球将做 运动.英国科学家牛顿在此类研究成果上，概括总 结出一条重要的物理规律——“牛顿第一定律”. 匀速直线　 （3）通过以上实验，小明发现物体接触表面的粗糙程度是影响滑动摩擦力大小 的因素之一，为了验证是否还有其他影响因素，小明进一步设计了以下实验进行 探究.如图丙、丁、戊所示，A、B是完全相同的两个物块，与木板的接触面的粗 糙程度不变. ①实验要求拉动物块时均须保持物块做 ⁠运动，此时物块受力平衡， 拉力大小等于物块受到的滑动摩擦力大小. 匀速直线　 ②由图丙、丁两次实验测得F1＜F2（物块A、B一起运动），可得出结论：当接触 面的粗糙程度相同时，接触面受到的 越大，滑动摩擦力越大. ③由图丁、戊两次实验可以探究滑动摩擦力的大小与接触面面积大小的关系（物 块A、B一起运动），实验测得F2＝F3.可得出结论： ⁠ ⁠. 压力　 滑动摩擦力的大小与接触 面面积大小无关　 2.小红同学在妈妈的协助下，利用家中物品探究二力平衡的条件. 【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、 剪刀等. 【设计实验】 （1）在小卡片两侧各系一根细线，再把细线的另一端分别穿过晾衣架； （2）将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端，请妈妈用两手各提起一个晾衣架，按 照以下步骤进行实验，观察并记录小卡片的受力及运动情况. 【进行实验】 （1）如图1所示，提起两个装有水量不等的矿泉水瓶； （2）如图2所示，提起两个装有水量相等的矿泉水瓶，再将其中一只手逐渐放 低，使小卡片倾斜至如图3所示； （3）用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断； （4）更换小卡片，重新组装，如图4所示，使小卡片扭转一定的角度. 实验 步骤 小卡片所受二力情况 小卡片的运动 状态是否改变 是否作用在同一物体上 大小 方向 是否作用在同一 直线上 （1） 是 不等 相反 是 是 （2） 是 相等 相反 是 否 （3） 否 / / / 是 （4） 是 相等 相反 ① 是 请将表格中①的内容补充到横线上.① ⁠. 【结论】上述实验表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须 大小 ，方向相反，并作用在 上. 否　 相等　 同一直线　 【交流与评估】 （1）本实验中的晾衣架起到了改变拉力的 的作用.改变 ⁠ 起到改变拉力大小的作用. （2）实验中为探究两个力是否在同一直线上，所进行的操作是 ⁠ ；将卡片剪开，一分为二，是想探究 ⁠