第1课《社戏》课件-2024-2025学年八年级语文下册同步优选课件（统编版上海专用）

1 社 戏 鲁迅 部编版（五四学制）语文八年级下册第一单元 我们在鲁迅先生的《朝花夕拾》整本书阅读中了解了很多对戏剧的描写，其中《五猖会》让我们记忆犹深，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。 新课导入 学习目标 1.积累文中字词，把握文章叙述脉络。 2.感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风。（重点） 理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁富有表现力的特点。（难点） 3.理解本文儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。（难点） 鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。 作者介绍 知识链接 “社”，“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把祭祀土地神的地方叫“社”。 按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。 在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。 短篇小说《社戏》写于1922年，当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时中国社会混乱、民不聊生。目睹此情此景，作者深有感触。写下了这篇回忆故乡的作品。 写作背景 字词积累 归 省（ ） 行 家（ ） 惮 （ ） 絮 叨（ ） 怠 慢（ ） 撺 掇（ ） 凫 水（ ） 潺 （ ） 歌 吹（ ） 蕴 藻（ ） 家 眷（ ） 皎 洁（ ） 漂 渺（ ） 纠 葛（ ） xǐng dàn dài fú chuī juàn piāo miǎo háng xù dao cuān duo chán yùn zǎo jiǎo jiū gé 歌声和乐声。 高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。 形容稀疏的样子。 正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。 月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。 朦胧： 歌吹： 屹立： 疏疏朗朗： 扫兴： 纠葛: 线索：到赵庄看戏。 1）随母亲小住平桥村。（1——3段) 2）到赵庄看社戏。 (4——30段） 3）看社戏后余波。 （31——40段） 本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。 平桥概况 （随母归省） 伙伴游玩 （乡间生活） 无船出行 （戏前风波） 夏夜行船 赵庄看戏 （船头看戏） 停船吃豆 （月夜归航） 深夜返回（偷豆煮豆） 再谈吃豆（戏后余波） 盼社戏 看社戏 忆社戏 整体感知 作者对于这几件事的描写详略如何把握？ 随母归省 钓虾放牛 戏前波折 月夜行船 船头看戏 月下归航 途中偷豆 公公送豆 详 略 为什么有的情节详写，有的情节略写？ 看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。 1、第一部分“看社戏前”有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 乐土 精 读 课 文 2.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 平 桥 村 离海不远 极偏僻的 住户很少 “我”的 乐土 我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了； 许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛； 没有封建礼教的约束，人人平等。 14 3.随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘； （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小伙伴； （3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做铺垫。 15 认真阅读课文第二部分——看社戏（第5—30自然段），思考下面的问题： 1、第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。 一层： 戏前波折 （5~9） 二层： 夏夜行船 （10~13） 三层： 船头看戏 （14~21） 四层： 月下归航 （22~30） 精 读 课 文 2，作者在“看戏”这部分叙述了三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。 a.叫不到船 b.不准和别人一同去 c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠) a.八叔