专题01 生物和生物圈-备战2024年中考生物一轮复习抓重点考典型

专题一 生物和生物圈 第一章 认识生物 一、生物的特征（熟记生物的7大特征，课本P4-7） 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物 4．生物能对外界刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 6. 生物都有遗传和变异的现象（①遗传现象：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 ②变异现象： 一母生九子，连母十个样） 7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的（病毒不具有细胞结构，但病毒作为一种生物，具有生物 的共同特征。） 注意：珊瑚和珊瑚礁不是生物（非生物），珊瑚虫是生物！ 二、调查我们身边的生物 课本P9-11 1．生物的分类 （1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物 和其他生物三大类。 注意：细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物 （2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。 （3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 第二章 了解生物圈 一、生物与环境的关系 课本P12-18 1、生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 2、环境影响生物 （1）环境包括生物的生存空间，以及存在于它周围的各种影响因素。 （2）生态因素是指环境中影响生物生活和分布的所有因素，包括非生物因素和生物因素。 ①非生物因素：影响生物生存的非生物条件；如光、温度、水、空气等 ②生物因素：现存的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响；如竞争、合作、捕食、寄生、共生等 3．生物适应和影响环境 （1）生物适应环境 ①概念：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境适应相适应的形态结构和生活方式。 ②特点：普遍存在的；但具有相对性 ③实例：保护色、警戒色和拟态等。 （2）生物影响环境 ①实例：植物对空气湿度的影响、人类白色垃圾、水污染、大气污染等 （3）环境影响生物 ①实例：土壤贫瘠导致植株矮小，大雁南飞（温度影响大雁南飞）等等 4.科学探究过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 【例】探究光对鼠妇生活的影响实验。 探究问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （1）设计对照实验的原则：控制单一变量。（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。有光的一侧为实验组，无光的一侧为对照组。 （2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？ ①设计重复实验 ②实验材料数量不能过少 二、生物与环境组成生态系统 课本 P19-24 1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 2.生态系统的组成： 生物部分：生产者—主要指植物（数量最多）； 消费者—主要指动物； 分解者—主要指腐生细菌,真菌。 非生物部分：阳光、空气、水、温度和土壤等 维持物质循环，生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者。 生产者、消费者和分解者之间的关系是：相互依存、相互制约。 3.食物链和食物网： （1）食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。如草→兔→鹰。 ①食物链应从生产者开始的，紧接着是草食动物，然后是小型肉食动物，再后是大型肉食动物……还要注意的是，食物链中的箭头代表着物质和能量的流动方向，要朝向捕食者；食物中没有分解者和非生物部分。 ②在“草→兔→鹰”中，如鸟的数量大量减少，则较长时间内，虫数量变化是先增加后减少；较短时间内，虫的数量变化是增加 ③在“草→兔→鹰”中，若将食物链中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是草（生产者）。 （2）食物网是指在同一个生态系统中，往往有许多食物链彼此交错连接形成食物网。 ①食物网中的食物链条数：要从生产者开始，沿箭头指向，一直到最高营养级，算一条。 ②生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，逐渐减少。而有毒物质会通过食物链不断积累，即生物“富集”现象。 （3）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这种现象就叫生态平衡。说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度的。 三、生物圈是最大的生态系统 课本P26-31 1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” （生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开） 2.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统 3.生物圈是最大的生态系统。生