2.6 动荡的春秋时期 导学案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

七年级历史上册导学案 教师寄语： 相信自己是最棒的 七年级历史学科导学案 执笔： 薛晓琳 审核： 授课人： 薛晓琳 授课时间： 班级：1、2、3、 姓名：薛晓琳 小组： 课题： 第6课 动荡的春秋时期 课型： 学习目标: 1．掌握春秋时期经济发展的表现； 2．了解周王室衰微的史实； 3．识记诸侯争霸的人物，理解春秋诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的影响。 学习重点：春秋时期的齐、晋争霸。 学习难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响 学法指导：活动探究法，情景教学法 学习流程：学习的内容、步骤与方法 环节 问 题情 境 教师活动（导） 师：课件展示打制石器、磨制石器、青铜工具的图片，问：这些工具都是什么工具？又都是在什么时期使用？春秋时期又会使用哪些新的工具？又会给社会带来多大的变革？引入新课：动荡的春秋时期。 学生活动（学） 一、春秋时期的经济发展 农业发展：出现了 和牛耕。 手工业规模扩大， 、冶铁业、纺织业、煮盐业及漆器制作都有相当发展。 商业活动十分活跃， 越来越广泛流通。 二、王室衰微 春秋时期的社会处于 的状态，西周的 逐步遭到瓦解。 东迁后，周王室的统治势力大减。 三、诸侯争霸 主要霸主： 、晋文公、楚庄王、秦穆公。 影响：一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。出现了大规模的 。 批注 自 主 学 习 阅读课本第一部分：春秋时期农业手工业和商业？ 第二部分王室衰微分封制的瓦解 第三部分诸侯争霸的原因、状况、结果？ 1.阅读学习目标，明确本课学习任务。 2.学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 3.科学的学习方法有哪些? 合 作 交 流 （大约7分钟） （1）春秋争霸局面出现的原因是什么？ （2）春秋争霸的实质是什么？ 1.圈出关键词 2.标上序号。 展 示 点 拨 （大约10分钟） 1、教师提问，学生代表回答。 2、学生先更正，教师再更正。 　 学生交流，展开讨论 　 我的疑问 测 评 反 馈 （8分钟） 1、教师请小组代表回答 2、疑问先有学生答，教师帮助回答 学生回答，订正答案 小结 （15分钟） 春秋时期，因铁农具和牛耕的出现，农业生产得到发展，手工业规模扩大，商业活动活跃，社会经济得到大发展；同时春秋也是一个动荡的历史时期，西周的分封制遭到破坏、甚至瓦解，王室地位一落千丈，引起诸侯争霸，春秋时期的争霸战争虽然给社会带来深重灾难，但也促进了民族交融，有利于国家的局部统一。 学后反思 板 书 设 计 （大约2分钟） 一：春秋时期的经济发展（农业、手工业和商业？） 二：诸侯争霸的原因状况和结果 教 学反 思 成功之处：本课时通过情景体验，问题研讨，小组互动，师生互动等多种活动方式，能从本校学生实际情况，当地资源，教师的自我开放等角度，深度发掘教材资源，帮助学生更好的理解认识历史的重要性。 不足之处：1.在研讨从哪些方面认识自己中，引导学生对认识自己的句子进行归类，由于内容的抽象性特别是通过“社会”方面对自己的认识的探讨，有所欠缺。2.在教材第29页“探究与分享”的活动中，由于七年级学生的个性心理特征，比较活泼好动，课堂有些无序，需引导掌握课堂节奏和秩序。 学科网（北京）股份有限公司 $$