第6课 动荡的春秋时期-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册历史课时作业课件

第二单元　夏商周时期： 早期国家与社会变革 logo 第6课　动荡的春秋时期 一、选择题 1．“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的根本原因是( ) A．各国统治者实行变法改革 B．分封制逐步瓦解 C．铁制农具和牛耕的使用 D．周王室衰微 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 2．春秋早期，各诸侯国境内多有荒草杂木之地，到战国中期有的已是 “无长木”“无雉兔鲋鱼”的农业生产区。从这种变化中，可以看出 ( ) A．铁犁牛耕得到普及 B．人居环境已急剧恶化 C．战国时期社会安定 D．生产力水平得到发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 3．春秋战国时期，很多城市出现了农业、手工业产品交换市场，金属货币被更多地使用。这反映了( ) A．农业生产巨大进步 B．手工业生产工艺成熟 C．商品经济得到发展 D．各国君民能和平相处 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 4．右图为出土于珠海市的战国时期素胎方格纹双系陶罐。灰褐硬陶，敞口，折沿，鼓腹，圜底，上腹部有双系，对称设置，并饰多道弦纹，罐身饰大斜方格凸块纹，底部饰小方格纹。这种饰方格凸块纹的陶罐是几何纹印纹硬陶发展进入衰落阶段的典型代表，此时釉陶和原始瓷器广泛出现。这反映了( ) A．陶瓷工艺发展水平逐渐由衰转盛 B．东周末年社会经济生活的变迁 C．东周在南方地区建立了稳定统治 D．战国时期开放的社会风气 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 5．春秋时期，“耕”“牛”二字经常同时出现在人名中，如“冉耕，字伯牛”“司马耕，字牛”。这种现象可以用来佐证( ) A．春秋时期出现铁犁 B．春秋时出现铁犁牛耕 C．春秋时期出现牛耕 D．春秋时期开始饲养牛 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 6．春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，以“尊王攘夷”的名义展开激烈争斗。他们争斗的最主要目的是( ) A．争夺霸主地位 B．臣服于周天子 C．提高军事实力 D．建立统一国家 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 7．春秋早期，绝大多数诸侯的称谓是“公”，如齐桓公、宋襄公、晋文公等。战国开始，大多数的诸侯以“王”相称，如魏惠王、秦惠文王、齐威王等。上述变化表明( ) A．周天子天下共主地位受到冲击 B．君主专制中央集权制完全形成 C．周王室对地方的控制力度增强 D．百家争鸣颠覆了传统的等级制 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 8．春秋时期，周边的戎、狄、蛮、夷不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。这种现象出现的最直接的影响是( ) A．加快了社会转型 B．冲击了贵族政治 C．促进了民族交融 D．推动了战国变法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 9．春秋时期，楚庄王行军经过洛阳时觐见周天子，第一句话就问周王室九鼎的轻重大小。这就是成语“楚王问鼎”的来源。这个成语说明( ) A．诸侯对周天子绝对服从 B．鼎是春秋时期重要的生活用品 C．周天子与诸侯互相尊重 D．分封制受到严重的威胁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 10．学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”。下列句子中，有的是对史实的描述，有的是对史实的评价。请将下列属于“评价”的句子找出来 ( ) A．齐桓公以管仲为相进行改革，召集诸侯会盟 B．春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸 C．晋、楚两国在卫国城濮地区进行了争夺中原霸权的大战，楚军大败 D．春秋时期的争霸战争在客观上加快了统一的步伐 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 二、非选择题 11．我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要物质基础。阅读下列材料，回答问题。(12分) 材料一　在元谋人、蓝田人、和县人化石出土的地层中，考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器。这些工具多以单面加工为主，修制技术简单，器形不规整，大多未经第二步加工就直接使用。西侯度遗址还出土了带砍痕的鹿角。由于年代久远，木制工具已不复存在，但考古工作者认为，经简单加工的木器肯定曾广泛地被当作工具使用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 材料二 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 (1)根据材料一，指出早期人类使用的工具有哪些？结合所学知识，指出还有什么早期人类使用这种石器？请举出一例。(4分) (2)观察材料二图片，指出使用“石斧”这种石器的时代。我们的祖先开始定居生活和材料二中图1所示的工具有什么关系？(3分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 工具：打制石器、骨器、木器。(3分)北京人(山顶洞人)。(1分) 时代：新石器时代。(1分)关系：石斧和骨耜等生产工具促进农业发展，为我们的祖先提供较为稳定的食物来源，是我们的祖先开始定居生活的重要原因之一。(2分) 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (3)观察材料二图片并结合所学知识，指出“铁制农具和牛耕”在什么时期开始出现？它们的出现和推广有什么影响？(3分) (4)综合上述材料，概括生产工具与社会发展的关系。(2分) 春秋时期。(1分)影响：铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细 作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，是农业生产力水平提高的重要标志。(2分) 关系：生产工具的进步有利于促进经济增长，推动社会进步。(2分) 第 ‹#› 页 第6课　动荡的春秋时期 本节内容到此结束！ logo $$