6我参与 我奉献 第二课时 文明有礼（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课题 我参与我奉献——文明有礼 课型 新授 课时序数 备课人 审核人 授课人 授课 日期 核心素养要求 政治认同：明确养成公德意识和社会文明习惯的重要性， 道德修养：做个讲文明、有教养的人 法治观念： 健全人格：缺乏文明意识不利于构建平等友善的社会。 责任意识：个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好生活的受益者 重 点 认识到缺乏文明意识不利于构建平等友善的社会，做文明礼貌的践行者。 难 点 自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者。 导 学 过 程 备注栏 自主 学习 活动一：故事导入，引入主题 今天老师给大家带来一个故事。 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇到一个老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。 同学们，你们觉得问路的年轻人悟出了什么？ 故事中的年轻人没有礼貌。年轻人说话的语言、语气不好，不尊重他人，让人心生讨厌，他悟出了自己太不讲礼貌。 同学们，既然故事中的年轻人悟出了自己做的不对的地方，那应该怎么做呢？ 请学生上来示范有礼貌的问路。学生表演。 从中感受到了什么？ 文明礼貌能让人感到温暖，让人与人之间变得和谐。 活动二 文明有礼面面观 1. 每个人都是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都要做到文明有礼。 同学们，日常生活中的所见所闻，发现生活中既存在文明行为，也存在不文明行为。在社会生活中，我们能感受到现代文明社会的气息，文明的行为举止使我们感到春天般的温暖。不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受，影响整个社会的风貌。加强社会文明教育，提高人们的文明素养还需要大家的努力。文明有礼不是空洞的口号，他体现在每人的一言一行中，社会和谐文明了，人民才能更加幸福。 活动三：文明有礼我约束 有时我们会发现身边有这样的人…… 小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位，坐下后又用脚不停地点击前面座位，前面乘客多次回头表示抗疫，他却视而不见，还戴上耳机和着音乐大声唱歌，周围人纷纷投以不满的目光，他却不以为然，还强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆从座位上站起来，慌忙冲到车门口跪下车。 思考：小刚在公共汽车的无礼行为会带来哪些影响？ 小结：不文明行为是人们在日常生活中形成的不良行为习惯。有的人缺乏文明素养，有的人缺乏文明有礼的自觉性，对自己不文明行为无所谓，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，这些都不利于构建平等友善的社会。社会文明有礼的风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。从小事做起，努力塑造自己文明有礼的形象，文明的社会需要文明有礼的人。 小结：文明有礼，是人们参加公共生活的基本要求，也是人们思想道德素养的根本体现。我们要做一个文明有礼的人，提升个人文明行为，共同创建社会和谐和美好。 交流 探究 1.在公共场所中，人们的文明素养究竟怎样呢？让我们走进日常生活，观察、了解一下。 出示公共生活文明有礼调查表。 采访地点 采访对象 采访时间 采访提纲 1 你认为这里有哪些文明行为？ 2哪些不文明行为是你最反感的？ 采访记录 我的看法 预设：教师补充内容。（不文明行为图片：占用应急车道和盲道、私家车车主往窗外抛垃圾、名胜古迹遭刻字。） 课前同学们到周边调查，填写了调查报告，从中你们发现了什么？你们身边的人们做到文明有礼了吗？ 2.小组讨论比拼：生活中要做到文明有礼，应该怎么做？ 讲文明，懂礼貌，礼貌用语要记牢。 “您好”不离口，“请”字放前头。 “对不起”时时有，“谢谢”跟后头，“再见”送客走。 尊老师，敬家长，同学之间要友好。 不打架，不骂人，有了争执不要吵。 公共场合守秩序，保持安经理不打闹。 爱护树木和花草，时刻注意要环保。 作业 布置 学会用本课所学内容，在与人相处时学会以礼相待。 反馈 与 评价 思政教育内容 社会文明有礼的风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。从小事做起，努力塑造自己文明有礼的形象，文明的社会需要文明有礼的人。 安全教育内容 在马路上遵守交通秩序，排好路队，安全到家。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$