10《阿长与〈山海经〉》（无答案）（Word导学案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级语文下册同步备课

10阿长与《山海经》 导学案（无答案） 学习目标 文化自信：培养对普通人特别是普通劳动者的尊重，体会平凡人物身上闪光的品格。 语言运用：品味文章语言，体会作者深切的情感；注意分析关键语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会作者词语运用之妙。 思维能力：厘清贯穿全文的情感脉络，提升快速阅读散文以及整体把握文章结构层次的能力；理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 审美创造：把握课文主要内容，理解阿长的形象，体会荒诞可笑背后的苦难与希冀；感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美 第一课时 1.请给下面加粗的字注音，或者根据拼音写汉字。 ①huáng（ ）急 ②粗拙（ ） ③烦suǒ（ ）   ④惧惮（ ） ⑤疮（ ）疤 ⑥憎恶（ ） ⑦孤孀（ ） ⑧惊骇（ ） ⑨渴（ ）慕 ⑩针灸（ ） ⑪疏懒（ ） ⑫震sǒng（  ） ⑬诘（ ）问 ⑭pī雳（ ） ⑮掳（ ）掠 2.请给下面多音字注音组词： 恶： 薄： 帖： 空： 3.初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。 可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说一说。 例如： 阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人； 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人； 阿长是 4.再读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 （1）本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？ （2）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。  作者对阿长的感情变化是： 由此看出，本文是以 为线索，采用了 的写作手法。 （3）从中你看出长妈妈是怎样一个人？ 第二课时 1.作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19～29段。思考：这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请复述买书的起因经过结果。 起因： 经过： 结果： 2.作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？