8 《土地的誓言 》（无答案）（Word导学案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级语文下册同步备课

8 土地的誓言 学习目标 文化自信：在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 语言运用：揣摩、揣摩欣赏精彩段落和语句，学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法。 思维能力：有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情；感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。 审美创造：有感情地朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 【自主预习】 1.走近作者 端木蕻良，原名 ， （籍贯）人。现代作家。他和萧红、萧军、舒群、等被称为 。版权所有 2.写作背景 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动“九·一八”事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。 3.给下列加点字注音。 炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 谰语（ ） 泛滥（ ） 镐头（ ） 召唤（ ） 白桦（ ） 默契（ ） 亘古（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 怪诞（ ） 蚱蜢（ ）（ ） 4.解释下列词语。 炽痛： 谰语：： 亘古：： 污秽：： 5.整体感知 ①如何理解本文的标题“土地的誓言”？ ②面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 【合作探究】 1.文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从词语内涵、修辞表达以及思想内容等多角度去发现、品味） 2.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ 3.作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。 【当堂反馈】 1.你认为本文的主旨是什么？ 2.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？