7《谁是最可爱的人》（Word导学案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级语文下册同步备课

7《谁是最可爱的人》导学案 （学生版） 学习目标 文化自信：加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 语言运用：品味文章的语言，学习记叙、描写、议论和抒情等多种表达方式综合运用的写法特点。 思维能力：感知课文内容，把握作者的思想情感；了解新闻通讯，把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。 审美创造：欣赏英雄人物，学习志愿军战士的优秀品质，陶冶情操。 【课前导学】 一、新知认知 1.文体知识——通讯 融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。 特点：新闻性、文学性、评论性。 2.魏巍：1920.1.16-2008.8.24，河南郑州人，中国共产党党员。当代作家，著名诗人，，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。2008年8月逝世。 3.背景资料。 1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。 二、预习检测 1.《谁是最可爱的人》作者是_______，本名_________，中国当代作家、诗人。2019年9月23日，其长篇小说_________入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。 （1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 谦逊（ ） 迸裂（ ） 脸膛（ ） 聚歼（ ） 憋闷（ ） 犁耙（ ） 军隅里（ ） 掰断（ ） 坚rèn（ ） chún朴（ ） èn倒（ ） fù灭（ ） 过yǐn（ ） （2）根据意思写词语。 破裂；裂开而往外飞溅： 宽敞明亮： 　　　　　　　　　　　　　　 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显： 　　　　　　　　　　　　　　 （姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭： 　　　　　　　　　　　　　　 奋勇直前，不顾生命： 　　　　　　　　　　　　　　 4.根据课文内容，简要回答下列问题。 （1）用小标题概括三个典型事例。 （2）三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 （3）作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？ 5.阅读下面文段回答问题。 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （1）什么表达方式？ （2）什么修辞方法？ （3）起什么作用？ 【课中导读】 一、整体感知 1.谁是我们最可爱的人呢？ 2.作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？ 3.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？ 4.这三个事例有什么内在联系？ 5.三个小故事的顺序可颠倒吗？ 6.三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 7.划分全文结构，概括每一部分的意思。 二、课文解读 （一）阅读前三自然段 1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比“我一直都被深深地感动着”好在哪里？ 2.第一段运用了什么表达方式？起什么作用？ 3.点题的句子是哪一句？ 4.“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。”这句运用了什么修辞方法？ 5.第三自然段运用了两个冒号，说说它们有什么作用？ ●有感情地朗读： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 6.上一句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？ （二）阅读“松骨峰战斗” 1.指出本段所写事件的要素。 2.将第5段分为三层，并说出这样分层的理由。 3.用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出）。 4.朗读最“壮烈”的一段，把富有表现力的动词圈出来，再赏析。 “一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。” “烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。” 5.指出下面这个句子的主干。 “这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光