有余数的除法（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《有余数的除法》 第一课时 教学内容：教材第58页例1相关内容 教学目标： 1、使学生初步理解有余数的除法的含义，并学会读写有余数的除法算式。 2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。 3、学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。 教学重难点：理解余数及有余数除法的含义 教学准备：课件小棒 教学过程： 1、 揭题示标： 1. 导入:同学们还记得我们前面学习的平均分的概念吗？每份分的同样多叫平均分，那现在如果老师有35颗糖平均分给咱班的同学，能不能分完？学生回答不能会有剩余)那剩余的那一颗糖叫做什么呢？大家知道吗？那我们这节课就来学习有余数的除法。有具标时有向我一直来看本课学调标 2、并出示目标： (1) 、我能体会有余数除法的含义会正确读、写有余数的除法算式。听位增力能给一下学羽标 (2)、我能知道余数表示什么。 2、 口述并出示学习指导 （1） 认真看课本58页内容，思考并讨论： 1、用9根小棒摆三角形，每( )根摆成一个三角形，能摆出( )个三角形。 2、可以列式为： (3分钟) 三、自研共探： (一)看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 (二)议一议（小组交流）。 1、课件出示9根小棒，把下面这些小棒，每3根摆一个三角形，摆一摆。 2、学生交流获取信息。 3、利用学具实际操作。 4、用算式表示操作的过程。 5.小组内说说9÷3=3，这个算式表示的意思 (三)说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展示） 学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其他成员可以及时给予补充，再展示完之后给予评价或奖励 (四)知识归纳 九根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆3个三角形。 通过刚才的汇报，老师发现小组自学效果的确很好，现在我们来尝试十根小棒去摆三角形，可以摆几个？ 四、口述并出示学习指导 （一）认真看课本58页内容，思考并讨论： （二）1、用10根小棒摆三角形，每3根摆成一个三角形，能摆出( )个三角形，摆完了吗？ 2、 如果有剩余，怎样表示呢？ 3、你会列算式吗？ (5分钟) 五、自研共探： (1) 看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 (2) 议一议（小组交流）。 1、课件出示10根小棒，把下面这些小棒，每3根摆一个三角形，摆一摆。 2、学生交流获取信息。 3、利用学具实际操作。 4、用算式表示操作的过程。 5.小组内说说10÷3=3……1，这个算式怎么读作？(三)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。 (1)学生用算式表示刚才摆的过程，教师巡视，选取典型案例。 (2)教师板书规范写法： (3)交流算式表示的意思，(10、3、3、1)各表示什么？确“1是剩下的小棒数， 它叫做余数。 （三）归纳总结 10根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆3个三角形，还剩余1根小棒 像这样把一些物体平均分后，还有剩余，剩余的数叫做余数，带有余数的除法就是有余数的除法。 通过刚才的汇报，老师发现小组的学习效果很好，到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面喜羊羊想让大家帮他解决一个难题？比一比，看谁发 言最积极，谁解决问题能力最强？ 六、学情展示 第一关： 读出下面的算式 37÷5=7……2 读作： 65÷9=7……2 读作： 35÷6=5……5 读作： 26÷8=3……2 读作： 第二关： (1)圈一圈，填一填。 有9支铅笔，每位同学分2支，可以分给( )位同学，还剩( )支。 9:2= ( )... ( ) (2)有9支铅笔平均分给4人。把分的结果画出来 每人分( )支，还剩( )支。 9÷4=( )(支)……( )（支） 第三关： (1)抢答 A:有12个羽毛球平均分给5人，每人分( )个，还剩()个。 B:有28个面包，每6个装成一袋，可以装( )袋，还剩（ ）个。 C:有7颗草莓，平均分给3个小朋友，每个小朋友分( )颗，还剩( )颗。 (2)17个草莓，平均分给3只小刺猬 每只小刺猬分( )个，还剩下( )个。 17÷3=(个)……（个） 七、归纳总结 这节课你有什么收获？ 八、巩固提升 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天学习的知识来做个小游戏？桃花朵朵开。 完成课本58页做一做。 学科网（北京）股份有限公司 $$