Unit 5 Section A 1a-2c教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit 5 <<What are the shirts made of?>> Section A 1a-2c 教学设计 1、 教学内容 1、 掌握本课时出现的生词和短语 2、 学习被动语态的肯定句、一般问句和否定句 3、 区别be made of 、be made in 和be made from 2、 教学目标 1、 知识与技能目标:通过自主学习,学生能够理解掌握本课时所学的生词、短语及被动语态。 2、 过程与方法目标:通过合作学习,学生能够利用被动语态进行简单的特殊问句、一般问句的问与答。 3、 情感态度与价值观:通过探究学习,学生能够分辨生活中物品的成分并且知道Made in China这一常识,增强民族的自豪感。 3、 教学重难点 1、 重点:本课时出现的生词和短语;询问和描述物品的制作材料;被动语态的各种句型。 2、 难点:被动语态的各种句型。 4、 教学方法 问答法、讲授法 5、 学情分析 这单元是九年级全册的第五单元,主要语法是被动语态。在之前的教学中,学生对被动语态有一定的理解,在本单元中,通过be made of 等短语的练习,可以让大部分学生掌握被动语态这个一语法。但是,学生最容易出错的地方是被动语态的动词的不规则的过去分词和经常忘记加be动词,这二点在教学中需要多强调。 6、 教学过程 1、 导入:做一个猜测物体的英语称呼的小游戏,用PPT呈现glass、 chopsticks和 fork物体的一小部分或者上下端,要求学生猜出其物体并顺便学习本课时生词。 设计意图:通过猜测小游戏,吸引学生注意力,提高学生学习兴趣。 2、 讲授新课 (1) 通过PPT及实物展现glass,询问What’s it made of?,并帮助学生回答It’s made of glass.告诉学生这两句的意思。再呈现stamp fok chopsticks,询问学生What’s it/Wha are they made of?要求学生们能够独自回答出来。 (2) 实物及PPT展现coin,教学生词并询问Is it made of steel?并随着引出It’s made in China. (3) PPT展现a blouse及其标签,询问What’s it made of?Where was it made? 设计意图:通过PPT及实物物体进行物体的原材料成分和产地的介绍和询问,呈现出本课时被动语态这一语法重点。 3、 巩固新知识 完成1b 2a和2b的听力练习及1c和2c的对话练习,巩固所学的被动语态重难点。 设计意图:通过听说的训练为后来的写打下坚实的基础。 4、 总结 教读本单元的词汇,总结本单元的语法结构。完成课后作业试卷上的一、二题并评讲。第三题作为家庭作业。 设计意图:通过课堂小练习及课后的写作练习,达到强化本课时词汇、短语和被动语态这一语法。 7、 教学反思 由于被动语态在前面的教学中已经出现过,学生容易上手这知识点,但是掌握be made of和be made in 容易,但是要拓展、延伸到其它动词练习时,学生还需要一个过程。 8、 板书设计 Unit 5 What are the shirts made of? Section A 1a-2c chopsticks What’s it made of? fork It’s made of paper. glass What are they made of? steel They are made of steel. coin Is it made of steel? blouse Where was it made? Cotto It was made in China. silver 学科网(北京)股份有限公司 $$