除法解决问题（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第7课时 任务七 解决问题 学习目标 1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。 2.使学生在解决问题的过程中,体会问题中的内在联系,理解数量之间的关系。 3.通过参加丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，提高学生的数学思维能力和创新意识。 重点难点 学习重点：熟练地运用乘法口诀求商。 学习难点：让学生在解决问题的过程中,体会两个问题之间的内在联系,理解数量之间的关系。 教学准备 课件 活动设计 教师活动 学生活动 （一）复习导入 师：你还记得解决问题的一般步骤吗？ 师：今天我们继续学习解决问题。 生:知道了什么,怎样解答,解答正确吗. 设计意图 通过复习回顾解决问题的一般步骤，为本节课的学习奠定基础。 （二）：探究新知 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？ 活动要求： ①找信息和问题：仔细阅读题目，说一说已知信息和问题。 ②独立思考：想一想实际是求什么的？列出算式。 ③分一分、画一画，求出结果。 学生汇报 思考：计算正确吗？想一想该如何验证呢？ 15 个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？ 活动要求： ①独立阅读题目并解答。 ②和同桌说一说你是怎么解决的，算式的含义是什么。 ③同桌互相检验解答是否正确 对比分析 说一说两个题目的相同点和不同点。 小结：相同点：（1）都是平均分问题，用除法解决。（2）计算商时，都用乘法口诀“三五十五”。 不同点：所求问题不同 学生阅读题目，找出已知信息和问题。 预设：已知总数和份数，求每份的数量。 学生独立思考，教师往乘法的意义上引导。 预设：15÷3= 学生根据题意画一画，分一分。 预设： 生：想：每屉放5个，3屉就是3 5=15个。 学生独立思考，列式解答。 同桌交流，说一说算式中每个数字的含义。 学生自己说一说 设计意图： 通过小组合作、交流、画一画等方法，帮助学生分析两道题的相同点和不同点，明确解题思路，培养学生合作探究的能力。 （三）实践应用，巩固提升 教师活动 1：完成教材第24页第1题 思考：对比两个问题有什么异同点？ 2：完成教材第24页第4题。 学生活动 学生先独立完成，再在小组间讨论交流。在班级内分享小组的讨论结果。 设计意图： 通过各种形式的练习，巩固了本节课所学的知识点，也提高了学生学习数学的兴趣并激发了他们的求知欲。 （四）全课总结。 师：这节课就要结束了，谁来说说你今天有什么收获? 学生自由发言并补充。 学习评价设计 1.教师在课堂上运用语言评价策略，关注课堂生成，对学生的学习过程进行评价。关注学生是否真正理解平均分的两种含义，以及能否准确的解决问题。 2.结果性评价：通过巩固练习学生的完成情况对学生的学习结果进行结果性评价。 作业设计 课本练习五 板书设计 解决问题 （1）15÷3=5（个） （2）15÷5=3（个） 求每份的个数 求份数 都是平均分 教学反思与改进 得： 失： 学科网（北京）股份有限公司 $$