13《人物描写一组》（教学设计）五年级下册语文统编版

部编版语文五年级下册《人物描写一组》教学设计 学习目标： 1.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。 2.能初步运用描写人物的基本方法，表现人物特点。 学习重、难点： 能初步运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点。 理解课文内容，学习作者刻画人物时的描写方法 学习过程 活动一：勾联旧知，启“学习”之趣 1.欢迎同学们来到“小作家训练营”第三站实训。在第二站中，我们完成了本单元学习任务二——抓典型事例来表现人物特点，选定了典型事例，我们还得运用具体的描写方法来表现人物的特点。 2.你知道哪些描写人物的方法？ 3.小结：对，写人，离不开这些描写方法，应该怎样巧妙地运用这些方法，才能具体地表现人物特点，使人物形象更鲜活？这是我们第三站的学习任务。 4.齐读课题。 活动二：比较阅读，破“动作”之秘 （一）学习片段《摔跤》 1.在第一站的学习中，小嘎子的机敏好胜给我们留下了深刻的印象，作家徐光耀主要运用了哪种描写方法来表现他的特点？（板书：动作描写） 2.他是如何巧妙运用动作描写表现人物特点的呢?请打开课文第70面，默读片段《摔跤》完成学习任务： ①圈出描写人物动作的词语。 ②观察这些动词，你发现了什么？ ③想想这样写有什么好处？ 3.全班交流。 交流一：好了，我们一起来交流。请看大屏，老师也把所有描写动作的词语标红了，赶快查漏补缺。 交流二：看看这些词语，你发现了什么？ 预设1：多 预设2：不重复 师：这个片段只有短短的三百来字，居然用了23个不重复的描写动作的词语。 预设3：这些动词都是连在一起的。（举一处例子） 交流三：这样的动作描写有什么好处？ 预设1：写出人物的特点 预设2：还原场面 4.小结：一连串的动作描写刻画了两个鲜活的人物，让我们能在脑海中还原他们摔跤的场景。今后，我们就可以像这样，用连串的动作描写，具体地表现人物特点，写活场面。 （二）学习《两茎灯草》 1.《两茎灯草》中，作家吴敬梓又是如何运用动作描写刻画人物形象的呢？ 请默读片段，完成下列学习任务： ①划出描写严监生动作的句子，根据表格提示梳理课文内容。 ②利用表格，一人读，一人演。 ③想想这个片段的动作描写有什么特点？这样写有什么好处？ ④小组交流准备汇报。 2.生自主学习。 3.小组交流汇报。 生1：汇报找到的句子。 生2.3：合作表演。 生4：预设1：严监生始终伸着两根手指（对，反复写他伸着两根手指这一动作）预设2：写了他三次摇头（三次完全相同吗？反复中又有细微的变化 ） 4.小结：多么智慧的吴大作家啊，他将伸出两个手指这单一的动作反复描写放大，反复中又有细微的变化，将严监生的爱财如命刻画得入木三分，真是一茎灯草不挑，两根手指不倒，由此可见，动作描写出彩了，人物形象自然就立起来了。 （三）对比感悟 1.这两个片段都运用了动作描写，想一想： ①两个片段的动作描写有什么不同？ ②两种方法能不能交换？为什么？ 2．指生交流 预设：《摔跤》写了嘎子和胖墩儿的连串动作，《两茎灯草》只写了严监生的一个动作（连串的动作描写、单一动作反复描写） 3.能交换吗？为什么？ 4.小结：同样是动作描写，人物的性格特点不同，我们选用的动作描写方法也就不同。 （四）拓展运用 1.考考你们：如果要写一个人的紧张，用连串动作还是重复动作描写？(重复动作) 2.比如反复写他——(反复写他擦汗、揪衣服……) 3.小结：告诉你们，每个人紧张时的表现都不一样，杨老师就见过一个人，紧张的时候，碰翻了茶杯，去拿抹布擦的时候，又带翻了椅子，扶椅子的时候，自己却又被绊倒在地上！那描写他的时候，就得选择——连串动作描写！ 活动三：品析文本，解“外貌”之妙 （一）学习《他像一棵挺脱的树》 1.两位作家用动作描写具体地表现了人物的特点，《他像一棵挺脱的树》中，老舍先生主要运用了哪种描写方法？（外貌描写） 2.请默读片段，完成学习任务： ①找出描写祥子外貌的句子。 ②想想这些句子分别写出了祥子的什么特点？ 预设1：他的身量与筋肉……天真淘气的样子的大人。写出了他身材高大的特点 预设2：看着那高等的车夫……多么威严！写出了他身体健壮 预设3：杀好了腰……的大脚。抓住什么写外貌？——穿着（看插图——老北京的车夫就是祥子这样穿着打扮的。看来外貌描写可以交代人物的身份，比如咱们学生一般穿校服，农民的穿着一般很朴素，没那么讲究。） 预设4：头不很大，……被驴啃了一口。这里主要写了他的脸，显得很精神。 3.小结：所有的外貌描写都指向了文章题目里的关键词——挺脱，让一个健壮结实、精神自信、有活力的车夫立在了我们面前。由此可见，外貌描写要能凸显人物的特点。 (二）勾连例文 1.习作例文《小守门员和他的观众们》中对人物的外貌描写也很值得学习，请翻到第80面，浏览例文，划出描写人物外貌的句子。 2.