第3课《我很诚实》第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

第3课 我很诚实 第1课时 诚实与说谎 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级下册第一单元《我和我的同伴》第三课《我很诚实》,本课共2个板块:“诚实与说谎”为1课时,“让诚实伴随我成长”为1课时。 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信,学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴,第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。 【教材分析】 本课围绕诚实的话题安排了两个板块,帮助学生认识诚实的重要性,辨别诚实与说谎,克服说谎的心理原因,培养诚实的品质。 第一个板块“诚实与说谎”,首先呈现了三个案例,让学生分辨案例中人物的行为,并结合自己的经验交流,认识到哪些行为是诚实的表现,从而理解诚实的内涵。“明山宾卖牛”这个故事意在通过对故事人物行为的交流,使学生懂得,诚实还表现在不对当事人隐瞒真相,哪怕自己个人的利益受到一些损失,也当实情实报,实话实说。在故事之后,教材提示学生召开一个诚实故事会,讲一讲有关诚信的故事,丰富学生对诚实这一美好品质的认识。教材呈现了一个叫小文的小朋友在生活中的真实经历,通过对其行为的探讨,使学生初步体会说谎的心理及说谎可能产生的后果,从而认识到有时候需要克服虚荣心才能做到诚实。教材的两个说谎案例,意在让学生分析案例中的人物是因为什么原因而没有说实话,并给他们提出建议,帮助他们摆脱困境。在此基础上,教材结合学生自己的说谎经历,引导学生认识到在某些情境中该怎样正确处理问题,克服说谎的心理因素。 第二个板块“让诚实伴随我成长”,首先让学生通过对同龄人张强故事的探究,告诉学生,如果自己做错了事,即使当事人不知情,也应该主动向当事人说明情况并承担责任。让学生从另一个角度理解诚实的行为。下面安排的几个事例,可引导学生进行情景表演,以达到指导行为的目的。教材第21页提供了两个关于说谎的示例,组织学生以此为素材,分辨善意的谎言,知道恶意说谎与善意谎言之间的本质区别。教材最后给出了两则关于诚实的名言,让学生读一读,并理解其含义,以强化认识。 【学情分析】 小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期,在这一阶段给学生播下诚实的种子,让他们知道什么是诚实,诚实的品质就在儿童幼年时期播下种,扎下根,将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原因,因为儿童说谎不全是品德问题,很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的,帮助儿童克服这些心理问题,才能促使儿童做到诚实。 【学习目标】 1.知道诚实就是实话实说不说谎、不虚假,能够辨别生活中诚实与不诚实的行为。 2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 3.懂得在生活中克服胆怯虚荣、好胜等心理,做到不说谎。 4.由具体的事例和学生的生活体验,对不诚实的行为进行交流分析,认识其后果,明白诚实的重要性,并以事例讨论、情景演练的形式掌握一些具体事件的处理方法,引导学生客服说谎的心理因素。 【评价任务】 1. 能够辨别生活中诚实与不诚实的行为。 2. 能懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道 3. 懂得在生活中克服胆怯虚荣、好胜等心理,做到不说谎。 4. 会区分善意谎言和恶意谎言。 【学习过程】 第一课时 (一)导入新课 1. 导语:同学们,这是谁在叫? (放羊娃) 同学们,你们看,狼真的来了吗? (课件播放画外音:“狼来了!狼来了!”) 2. 出示任务:放羊娃连续两次说谎了,他这样做对吗? 3. 反馈指导:学生讨论发言,出示课题:3 我很诚实。 4.小结:说谎的代价可是很大的哦,后果很严重。我们来听第一个故事。 (二)新课教授 活动一:故事创境说诚实(完成目标一) 1. 导语:同学们,你们听到这个叫声,农夫们还会去救放羊娃吗?(课件播放画外音:“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”) 2. 出示任务:课件出示:教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法,你赞成吗?赞成的你就在图片上点一点。为什么你不赞成呢? 3. 反馈指导:学生说一说:诚实与说谎——真话与假话。 4. 小结:同学们,诚实行为首先就是实话实说(出示:实话实说)。 活动二:故事分享知传统(完成目标二) 1. 导语:有一个人说了真话,别人却说他太傻了,你同意吗?同学们,我们来听听第二个故事。 2. 出示任务:出示并阅读教材P17页“故事屋” 《明山宾卖牛》。读完思考问题:有人认为,明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么? 3. 反馈指导:学生小组讨论,每组选择一个代表发言。学生辩一辩:诚实与说谎——善和恶。同学们,你们身边有哪些诚实故事,准备好了吗? 4. 小结:做人千万条,诚实第一条。(出示:做人千万条,诚实第一条) 活动三:案例演绎引深思(完成目标三) 1. 导语:同学们,