加法运算律（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

第1课时:加法运算律 教学目标: 1、理解什么是加法交换律和结合律。 2、知道运算律如何用字母表示 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点:探索理解加法交换律、结合律。 教学过程: -一、揭题示标 1、 创设情境，激趣导入。 ①数一数:本班男生的人数和本班女生的人数，求本班- 共有多少人? 让学生列出不同的第式，分析比较两个算式的共同点和不同点。突出强调“交换”的意思。 ②加深学生“交换”意思的理解。让两个学生调换位置'强调这就是交换。 ③举例:你还能举出同样交换两数相加，结果相同的例子吗? 今天我们就一-起来学习加法交换律和结合律，跟着老师一起板书今天的课题。 2、出示学习目标: a理解什么是加法交换律和和结合律。 b.算律如何用字母表示 C.能用所学知识解决简单的实际问题。 二、学习指导 认真看课本第17页、18页例1、 例2的内容，思考下面问题。 1、例1中求李叔权今天共骑了多少千米? ”,我们发现40+56 ＝56+40你能再举出几个这样的例子吗？2、什么叫加法交换律?试着用自己喜欢的方式表示加法交换律。 3，观察例2中的几组算式，你发现了什么? 4.什么是加法结合律?你能用符号表示加法结合律吗? (独学--交流--讨论-汇报) (预设时间: 10分钟) 三、自研共探 1、自主学习 生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。 2、交流合作(小对子交流) 主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 3、共同探究(组内交流，可以四人互助组或八人共同体) 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题， 以备下一步的汇报展示。 4、汇报展示 以小组为单位进行自学成果的汇报展示。 5、小结: 两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律，用字母表示a+b=b+a. 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫加法结合律。用字母表示: (a+b)+c=a+(b+c) 四、学情展示 完成教材第18页“做一做”。 要求: 1.独立完成、对子讨论。 学法指导:先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论 2、 组内交流、整合答案。 学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统-答案。 3.分工合作、板演展示。 学法指导:由组长分工:板演、检查、预展(讲解者) . 1、 汇报讲解、补充评价。 五、归纳总结:这节课你学到了哪些知识?你还有什么疑感?六、巩固提升: 完成练习五的第1--5题。 七、板书设计: 加法运算律 加法交换律a+b=b+a 加法结合律(a+b) +c=a+ (b+c) 教后反思: 学科网（北京）股份有限公司 $$