8.22.5 生物的变异 学案 2023-2024学年初中生物苏教版八年级下册

第五节　生物的变异 学习目标 1.举例说明生物的变异现象。 2.举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用。 ◎学习重点:区分可遗传的变异和不可遗传的变异,并说明变异对生物进化的意义。 【预习导学】 知识点一 常见的生物变异现象   阅读课文,回答下列问题: 1.变异的概念:生物体　 　与　 　之间以及　 　之间存在　 　的现象。  2.变异的特点:同遗传现象一样,变异现象在生物界中也是　 　的。  知识点二 变异对生物生存和发展的意义   阅读课文,回答下列问题: 1.可遗传的变异是由　 　发生变化而引起的;生物体在不同环境条件的影响下产生的变异是不可遗传的变异,生物体的　 　没有发生改变。  2.有的变异有利于生物的生存,有的变异不利于生物的生存。 3.生物的变异　 　生物适应不断变化的环境。没有　 　的变异就不可能产生新的生物类型。  (1)由于生物的　 　和　 　,生物界由简单到复杂,由低等到高等,不断地进化和发展。  (2)由　 　引起的变异一般只表现在当代,这种变异是不可遗传的变异;当环境变化引起　 　发生改变时,产生的变异是可遗传的变异。  (3)有利变异和不利变异是针对　 　来说,而不是对人类而言,如病毒产生抗药性对人类不利,但对　 　有利,是有利变异。  (4)　 　是生物进化的物质基础。  知识点三 变异在实践中的应用   1.从自然的遗传变异中选育新品种:如培养新的　 　品种。  2.通过诱变育种方法培养新品种,采用　 　因素或　 　因素诱导动、植物的遗传物质产生变异。如培养产量高、含油量高的优质大豆。  3.太空育种:利用　 　等物理因素诱导作物变异而获得新品种。如太空辣椒等。  ·学习小助手· 对于课本中的调查活动,不仅能感性地认识到人体的各种变异现象,而且还能进一步理解生物的遗传是相对的,变异是绝对的。 【合作探究】 任务驱动一 分析回答问题: 例1:一对色觉正常的夫妇生下了一个色盲的孩子。 例2:兄弟二人,哥哥长期在野外工作,弟弟长期在室内工作,哥哥与弟弟相比脸色较黑。 上面所讲的两个实例中的变异是由什么引起的? 任务驱动二 列表比较可遗传的变异和不可遗传的变异。 性状的变异 可遗传的变异 不可遗传的变异 表现 _____________ ____________ 原因 _____________ _____________ 举例 _________________ __________________ 任务驱动三 分析回答问题: 例1:小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异品种。 例2:玉米中出现白化苗。 (1)上面这两个实例中的变异对生物的生存有利还是有害呢? (2)假如生物不能产生变异,现在的生物界会是什么样的呢? 任务驱动四 根据下图,试着分析高产奶牛是如何培育出来的。注意结合所学的知识回答问题: 任务驱动五 根据下图,运用所学知识分析杂交育种的原理。 【答案】知识点一 1.亲代　子代　子代不同个体　差异 2.普遍存在 知识点二 1.遗传物质　遗传物质 3.有利于　可遗传　(1)遗传　变异　(2)环境变化　遗传物质　(3)生物自身　生物自身　(4)可遗传的变异 知识点三 1.苹果 2.物理　化学 3.宇宙射线 【答案】任务驱动一 色盲属于遗传病,所以例1中的变异是由遗传物质发生改变引起的。例2中的变异是由外界环境的影响引起的。哥哥与弟弟相比,受日光照射时间长,因此脸色较黑。 任务驱动二 性状的变异 可遗传的变异 不可遗传的变异 表现 能够遗传给后代 不能遗传给后代 原因 由遗传物质所决定的变异 由外界环境的影响而引起的变异,生物体内的遗传物质并没有发生变化 举例 镰刀型红细胞贫血症 兄弟俩,一个生活在城市,一个生活在农村,造成了肤色上的差异 任务驱动三 (1)小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异对小麦的生存是有利的;而玉米中出现白化苗,植株不能进行光合作用,会过早死亡,这一变异对玉米的生存是不利的。 通过上面的实例可以看出,对某种生物来说,有的变异利于它的生存,这样的变异叫作有利变异;有的变异不利于它的生存,这样的变异叫作不利变异。 (2)如果没有变异,生物在繁衍过程中,不会出现新的性状,就不会产生新的生物种类,生物就不能由简单到复杂、由低等到高等不断地进化和发展。可见,变异为生物进化提供了原始材料。同时,由于地球上的环境是复杂多样、不断变化的,生物如果不能产生变异,就不能适应不