24《延安，我把你追寻》教案2023-2024学年四年级上册语文统编版

《延安，我把你追寻》教案 一、教学目标 1. 理解诗歌内容，感受作者对延安的深情厚意和追寻延安精神的决心。 2. 学会诗歌的朗诵技巧，体会诗歌的节奏和韵律。 3. 培养学生的爱国情怀和对革命历史的尊重，激发他们追寻延安精神的热情。 二、教学重点 1. 理解诗歌中的象征意义和深层含义。 2. 感受作者对延安的深情和对延安精神的追寻。 三、教学难点 1. 理解延安精神的内涵和价值。 2. 体会诗歌中的情感变化和节奏韵律。 四、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件，包含延安的历史背景、照片、视频等资料。 2. 学生准备：预习诗歌，了解延安的基本情况和革命历史。 五、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1. 展示延安的照片和视频，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特殊的历史意义？”引导学生分享对延安的认识和感受。 2. 引出课题：“今天我们要学习一首诗歌，题目是《延安，我把你追寻》。你们想知道诗人为什么要追寻延安吗？延安精神又是什么呢？” （二）初读诗歌，整体感知 1. 学生自由朗读诗歌，注意字音、停顿和语调。教师巡视指导，确保每个学生都能正确、流利地朗读。 2. 指名几位学生朗读诗歌，其他学生认真倾听，纠正字音和语调。 3. 提问：“通过读诗歌，你们对延安有了哪些新的了解？诗人为什么要追寻延安？”引导学生简要概括诗歌内容。 （三）细读诗歌，深入理解 1. 分段指导朗读，引导学生深入体会诗歌情感。 第一段：指导学生用敬仰、怀念的语气朗读，感受诗人对延安的深情厚意。 第二段至第四段：指导学生用追寻、向往的语气朗读，理解诗人追寻延安精神的决心和行动。 第五段至结尾：指导学生用坚定、激昂的语气朗读，体会诗人对延安精神的赞美和追求。 2. 分析诗歌中的象征意义和深层含义。 提问：“诗歌中提到了哪些象征延安的事物？它们分别代表了什么意义？” 学生自主阅读，勾画关键词句，准备分享。 教师根据学生的回答，结合多媒体课件和相关历史资料，详细讲解诗歌中的象征意义和深层含义。强调延安精神的内涵和价值，以及诗人对延安精神的追寻和传承。 3. 深入讲解诗歌中的句子。 句子：“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。” 讲解：通过追寻延河和枣园等具体事物，表达了诗人对延安的深情厚意和向往之情。 句子：“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅。” 讲解：通过描绘现代城市的繁荣景象，反衬出诗人对延安精神的珍视和追寻。 句子：“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。” 讲解：通过对比老牛破车和宝塔山，强调了延安精神的重要性和不可替代性。 4. 小组讨论，分享感受。 分组讨论：“你们认为延安精神在当代社会有什么意义？我们应该如何传承和发扬延安精神？” 每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并补充。 （四）拓展延伸，情感升华 1. 播放延安的革命历史视频，让学生更直观地了解延安的历史和文化。 2. 引入更多与延安、革命历史、延安精神相关的知识，拓展学生的视野。 3. 举行一次主题班会，让学生分享自己对延安精神的理解和感悟，以及如何在日常生活中践行延安精神。 （五）课堂小结 1. 总结本课的学习内容，强调诗人对延安的深情厚意和对延安精神的追寻。 2. 回顾拓展内容，引导学生思考延安精神在当代社会的意义和价值，以及如何在自己的生活中传承和发扬延安精神。 （六）布置作业 1. 背诵并默写本课的诗歌。 2. 收集更多关于延安、革命历史、延安精神的资料，准备在下一节课上进行分享和交流。 3. 写一篇读后感，谈谈自己对《延安，我把你追寻》这首诗歌的理解和感受。 六、教后反思 通过本课的教学，我深刻体会到培养学生对革命历史的尊重和爱国情怀的重要性。通过讲解《延安，我把你追寻》这首诗歌，学生不仅了解了延安的历史和文化，还感受到了延安精神的内涵和价值。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的情感教育和文化素养，帮助他们更好地理解和感受中华优秀传统文化的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$